【正文】 平時及時溝通共同切磋育兒經(jīng)驗。 　　與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。為此，教師就要勤字當頭了，善于觀察幼兒的舉動，當發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)則為止。 　　四、班級常規(guī)建立的方法 　?。ㄒ唬┳層變涸谝魳分薪⒊Ｒ?guī) 　　大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。 　　其次，教師要和幼兒平等待人，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實的聽眾。”正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。 　　總之，班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。 　　七、做好有效率的班級計劃 　　我在搞好班級管理工作最深的體會是“計劃于工作之前”。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。例如，外出散步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會叮囑孩子不要亂跑。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，安撫家長。讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子?，F(xiàn)在我們班每個他人，都有事情做，人人有活干。 　　積極參與園內(nèi)組織的各種學習 　　在這學期的學習中對我?guī)椭畲蟮氖?，觀看魏書生老師的教學經(jīng)驗的學習。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。有關于假期幼兒園班級管理培訓心得感悟【四】 　　班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。 　　在中午就餐的時候，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢?輕音樂是一個很好的方法，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和能力都有限，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，動之以情，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的工作，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。 　　三、抓好班級常規(guī)的具體要素 　　常規(guī)常規(guī)，日常的行為規(guī)則。 　　班級常規(guī)在幼兒日?；顒又芯哂蟹浅Ｖ匾牡匚唬此茻o形，卻又無處不在，比如在教學活動中要有一定的教學常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時，為了幼兒能夠安全、正確的就餐，就必須有一些科學的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷兀辉谟螒蛑?，為了能夠讓游戲安全、正常、有序、甚至可以深入的開展，就必須依照相應的游戲規(guī)則來游戲。 　　總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。如教學活動時，從教態(tài)到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。 　　一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。 　　三、重視良好行為習慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關重要的，要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。有關于假期幼兒園班級管理培訓心得感悟有關于假期幼兒園班級管理培訓心得感悟【一】 　　班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn)，由于小朋友從小班升入中班是一個跨度， 老師也有變動，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我總結了以下幾點和各位老師一起來交流一下。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。所以我根據(jù)不同類型的家長，找準溝通的切入口。 　　其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。 　　第 　　三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。所謂“活到老，學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創(chuàng)設。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。 　　三、周到 　　新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。古人云：“親其師，信其道。同時教師對幼兒進行常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)打好基礎。抓常規(guī)，要就要抓日常，常常抓。 　　四、班級常規(guī)制定形式可以多樣化、藝術化 　　往往命令式的制定班級常規(guī)的方法是最生硬的，孩子們接收時可能帶有不樂意的心態(tài)，違心的去實施，到最后并不能達到很好的效果，所以，班級常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術化點。每次就餐的時候我們都會放上一段經(jīng)典的輕音樂，既是藝術享受，又能幫助幼兒遵守常規(guī)，而且教師也不用再像以前那樣 “喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識，一舉多得。在這里，我有幾點體會與大家共享： 　　一、處理好各種關系。當幼兒在活動中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止。 　　我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每個幼兒自理能力都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學起了魏老師，孩子們精力