教育工作者觀看平“語(yǔ)”近人心得體會(huì)10篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 升為重點(diǎn)，多措并舉，創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，努力建設(shè)一支“有擔(dān)當(dāng)、好學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦、講實(shí)干”的德育工作者隊(duì)伍，讓班主任成為我校德育活動(dòng)開展的拳頭隊(duì)伍，為加快德育現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校之間的學(xué)習(xí)與交流，深化課堂教學(xué)的研討，提升本校教研活動(dòng)的品質(zhì)。以黨建作為工作重點(diǎn)，堅(jiān)持落實(shí)“三會(huì)一課”制度，切實(shí)加強(qiáng)理想信念教育，推動(dòng)黨員教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，推動(dòng)黨員教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，將之體現(xiàn)在教書育人全過程，使廣大教師熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)、積極弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。其中第三集主要談到立德，何為立德？德，是一把衡量做人準(zhǔn)則的標(biāo)尺，是一種隱性的社會(huì)行為契約，是一種引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的導(dǎo)向。李大釗、焦裕祿等不怕犧牲、肯于吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德楷模，感召無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、錘煉道德品格，夯實(shí)道德基礎(chǔ)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。努力進(jìn)取。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。刻苦鉆研業(yè)務(wù)。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我對(duì)“國(guó)無(wú)德不興、人無(wú)德不立”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加明白了一名教師只有做到了“強(qiáng)師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔(dān)當(dāng)起“教書育人”的使命。程門立雪的尊師，孔融讓梨的尊長(zhǎng)，三顧茅廬的恭敬，蘇武牧羊的堅(jiān)守……這些事例無(wú)一不體現(xiàn)出中華民族的美好品德。教育工作者觀看平“語(yǔ)”近人心得體會(huì)7近期，中央廣播電視總臺(tái)一頻道開設(shè)了《平語(yǔ)近人》這一節(jié)目，主要圍繞習(xí)近平總書記在一些重要講話或論述中引用的傳統(tǒng)經(jīng)典文化進(jìn)行深入淺出的講解，這檔節(jié)目政治性思想性文化性教育性特別強(qiáng)，作為一名人民教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒。無(wú)論是哪一級(jí)黨員干部，都要清醒地認(rèn)識(shí)到我們是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須在黨為黨、在黨言黨、在黨憂黨，聽從黨的指揮，維護(hù)黨的權(quán)威；心中有黨是我們事業(yè)的安身立命之本，不把心交給黨，就不可能做到全心全意為人民服務(wù)，就無(wú)法把百姓的事情扛在肩上，就無(wú)法做到為官一任、造福一方。二、作為一名黨員教師，我深刻的覺悟到：中國(guó)的興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵在黨，民族的全面振興關(guān)鍵在教育。工作中要有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度，始終心懷學(xué)生，勤奮踏實(shí)，無(wú)私投入，不計(jì)較個(gè)人得失。教育工作者觀看平“語(yǔ)”近人心得體會(huì)8傾聽了關(guān)于習(xí)總書記《國(guó)無(wú)德不興》的解讀，自己內(nèi)心澎湃：《國(guó)無(wú)德不興》這一集是以立德為主題，主要闡釋了習(xí)近平總書記關(guān)于“德”的論述，選取了總書記常用的“國(guó)有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國(guó)乃滅亡’”“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國(guó)、平天下”等典故，從崇德――國(guó)無(wú)德不興、人無(wú)德不立，明德――明大德、守公德、嚴(yán)私德，修德――勤學(xué)、明辨、篤實(shí)三個(gè)維度，通俗易懂地講明總書記關(guān)于“德”的論述，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)道德思想的繼承和發(fā)展。教師的德主要表現(xiàn)在：教書育人的師德、自己做人的品德、關(guān)愛學(xué)生的美德等。特別是聆聽了清華大學(xué)艾四林教授、中南大學(xué)楊雨教授對(duì)《國(guó)無(wú)德不興》的解讀，我對(duì)“國(guó)無(wú)德不興、人無(wú)德不立”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加明白了一名教師只有做到了“強(qiáng)師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔(dān)當(dāng)起“教書育人”的使命。身為教師，應(yīng)成為學(xué)生的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)開啟學(xué)生的智慧之門，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，把真善美的種子不斷播撒到學(xué)生心田。本集《國(guó)無(wú)德不興》以立德為主題，主要闡釋了習(xí)近平總書記關(guān)于“德”的論述，選取了總書記常用的“國(guó)有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國(guó)乃滅亡’”“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國(guó)、平天下”等典故，從崇德――國(guó)無(wú)德不興、人無(wú)德不立，明德――明大德、守公德、嚴(yán)私德，修德――勤學(xué)、明辨、篤實(shí)三個(gè)維度，通俗易懂地講明總書記關(guān)于“德”的論述，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)道德思想的繼承和發(fā)展。一個(gè)國(guó)家和民族，只有崇德向善成為主流，并持之以恒熏陶、傳播和教化，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力。要樹人，先立德。只有這樣，我們才無(wú)愧于一名人民教師
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