教師讀書(shū)心得體會(huì)1000字-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。確實(shí)，《班主任大全》一書(shū)，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的心得體會(huì)。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo)，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。俗話說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰、知識(shí)就是力量，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。有人說(shuō)：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。據(jù)了解，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流。每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn)。進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以嘗試角色的扮演從而讓孩子們代入其中，對(duì)于幼兒教學(xué)工作的展開(kāi)來(lái)說(shuō)童話故事的講述往往能夠起到很好的小狗，所以我會(huì)經(jīng)常閱讀一些童話書(shū)籍并以孩子們的角度來(lái)進(jìn)行理解，通過(guò)揣摩孩子們的心理從而了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，所以我可以嘗試調(diào)整教學(xué)方式并在課堂上做到寓教于樂(lè)，即采取角色扮演以及情景模擬的方式讓孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，這種書(shū)籍上提到的教學(xué)方式極大地開(kāi)拓了自己的視野，讓我明白進(jìn)行幼兒教學(xué)工作的時(shí)候不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)之中，采取靈活多樣的教學(xué)方式無(wú)疑能夠起到更好的教學(xué)效果。在我們的印象中，說(shuō)起上課，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。一、讓所有學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng)、教師、同學(xué)對(duì)自己的看法。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化。讓教師把話語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅
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