【正文】 也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到教師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)當(dāng)有獎(jiǎng)懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)”作品給爺爺看”我和爺爺都笑了”之后，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來(lái)，去折衣服。今日中午散步回到班級(jí)里，小朋友們都忙著整理自我的衣服，我沒(méi)有和之前一樣異常的提醒芮芮，而只是觀察他，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我站在午睡房的門(mén)口看芮芮走過(guò)來(lái)，我剛剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服，他忽然”哎呀!”掉頭回到了自我的椅子那邊，蹲下來(lái)擺鞋子呢最終，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房，躺在了自我的小床上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們不是再小便，而是在說(shuō)話，手里還有漂亮的畫(huà)片：“我爸爸去美國(guó)了。“以后，誰(shuí)要是帶來(lái)外地的禮物能夠大膽地分給小朋友，教師理解你們!”教室里一片歡騰。幼兒回家后．都興奮地說(shuō)：“丁教師從上?；貋?lái)了，還給我們帶來(lái)好多吃的呢!”“上海可真好！有……”雖然孩子們沒(méi)有去上海，可同樣分享了我的歡樂(lè)和我得所見(jiàn)所聞?！毒V要》中提出了“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心”的教育目標(biāo)。隨著幼兒人數(shù)的增多，現(xiàn)有的教師已經(jīng)不能夠滿足需求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校師資也嚴(yán)重短缺，在這樣一種情景下，我們僅有應(yīng)對(duì)社會(huì)招收一批校聘教師。剛?cè)雸@時(shí)，她對(duì)鋼琴一竅不通，但她勤奮好學(xué)，不出半年時(shí)間，她已經(jīng)能自彈自唱。 **年，鎮(zhèn)里第二個(gè)公辦幼兒園開(kāi)始招，一下子調(diào)走了我們一半的在職教師，幼兒園再一次陷入“師荒”。因?yàn)樽晕业暮脤W(xué)，沒(méi)出一個(gè)月，她們已經(jīng)能獨(dú)擔(dān)大任，應(yīng)對(duì)調(diào)皮的孩子來(lái)去自如。 此刻，幼兒園的工作已經(jīng)步入正軌，她們就像特殊的血液流進(jìn)了幼兒園，讓幼兒園魅力四射，到處盛開(kāi)鮮艷的花朵，并且朵朵艷麗。在這樣一個(gè)誘人的季節(jié)，我們帶著孩子們一齊去秋游。聽(tīng)聽(tīng)枝頭鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲。于是，我給孩子們講了一個(gè)故事，名字叫《尋找歡樂(lè)》。哪怕你隨手把地上的紙屑撿起來(lái)也是歡樂(lè)的事。讓孩子透過(guò)這種簡(jiǎn)單易懂的文學(xué)形式明白了一些道理，然后讓道德意識(shí)指導(dǎo)自我的道德行為，這是教師的職責(zé)。并且，獨(dú)子女大多有以自我為中心的傾向。 用愛(ài)心對(duì)待孩子?？墒且幌氲阶晕业墓ぷ髀氊?zé)以及那個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我的信任，便在心里暗暗告訴自我絕對(duì)不能放下，要堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動(dòng)從我心底油然而，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。有這樣一位教師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里立刻布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說(shuō)，臭死了，臭死了，可是教師并沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)有露出 厭煩得表情，而是拿來(lái)笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。孩子們都有機(jī)會(huì)理解教師的愛(ài)，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛(ài)。再者，愛(ài)孩子，不能夠溺愛(ài)，也不能夠包攬。愛(ài)，畫(huà)出來(lái)就是一顆心，一顆紅心。 在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，小朋友都在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)。”我說(shuō)：“是的，如果你裝飾完了那就能夠去玩了。于是，我又說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，我們一齊來(lái)圖形里面的顏色上上去，就好了，你就能夠去玩玩具了，好嗎？”陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)了我的話就點(diǎn)點(diǎn)頭的表示同意。在活動(dòng)中，我讓陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)行了三次的繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)一次又一次的指導(dǎo)讓陽(yáng)陽(yáng)重新的坐回位置上，讓陽(yáng)陽(yáng)不能夠很快的完成任務(wù)。我想，這是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力的大好時(shí)機(jī)，邊引導(dǎo)幼兒放下呼啦圈觀察云彩的形狀。幼兒的觀察持續(xù)了10多分鐘，仍然興致勃勃，不愿離開(kāi)。 聽(tīng)我簡(jiǎn)要地說(shuō)了可樂(lè)的表現(xiàn)，可樂(lè)媽媽大吃一驚：“小家伙那么調(diào)皮，我回家要好好找他!”我忙說(shuō)：“是啊，如果此刻還不開(kāi)始調(diào)整，上小學(xué)時(shí)就要成問(wèn)題了!”“我已經(jīng)做好上小學(xué)后天天被教師找的心理準(zhǔn)備了。如果我們此刻開(kāi)始幫忙可樂(lè)學(xué)會(huì)控制自我的行為，那么到了小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，可樂(lè)是有機(jī)會(huì)重新樹(shù)立自我的形象的?！比欢?，可樂(lè)媽媽接下去供給的情景讓我呆住了：“這孩子本身就感統(tǒng)失調(diào)，所以自控本事很差，我們已經(jīng)在外面上課對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練了。比他嚴(yán)重的孩子多著呢，有的到三四年級(jí)才發(fā)現(xiàn)。我決定回去好好查一下資料，了解更多有關(guān)感統(tǒng)失調(diào)的信息，也期望可樂(lè)媽媽不要所以放棄可樂(lè)，而是經(jīng)過(guò)有效的策略來(lái)幫忙可樂(lè)。您還能夠和可樂(lè)共同商量定一個(gè)契約，比如，以一周為期限，對(duì)他提出一些要求，做到了有獎(jiǎng)勵(lì)，做不到就要罰?！笨蓸?lè)媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)。我重新審視了我和可樂(lè)的談話過(guò)程，覺(jué)得有必要和可樂(lè)媽媽再談一次?！蓸?lè)聽(tīng)完沒(méi)說(shuō)話。所以，我把您找來(lái)，看看我們?cè)鯓幼瞿軌驇兔蓸?lè)?？蓸?lè)媽媽邊看資料，邊聽(tīng)我的分析，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭?！? 這時(shí)，孩子午睡后起床了?？蛇€沒(méi)一會(huì)兒，可樂(lè)又站起來(lái)把椅子一推，走到活動(dòng)室后面，可樂(lè)媽媽趕緊走過(guò)去把可樂(lè)送回座位，并在可樂(lè)的耳邊交代了幾句。雅文邊往外走邊把手中的紙團(tuán)像投籃似的拋向墻角的紙簍，紙團(tuán)蹭了一下紙簍邊緣又彈了回來(lái)，落在地上，雅文沒(méi)有再去管它，徑直往外走。多么細(xì)心的爸爸，他的言行教育了孩子，也教育了我，紙簍周?chē)膹U紙，我從未留心過(guò)，也沒(méi)有意識(shí)到那里的教育契機(jī)。同時(shí)，教師的言行是幼兒模仿的榜樣，大聲對(duì)幼兒說(shuō)話，不經(jīng)意地將垃圾扔在紙簍外等等，都在影響著我們的孩子。在這一個(gè)月里，寶寶們的提高很大，我也收獲了很多的歡聲笑語(yǔ)?！痹捯魟偮?，諾諾說(shuō)：“教師，我是屬大老虎的。我奶奶是屬獅子的頭發(fā)很長(zhǎng)。所以，我覺(jué)得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友，正確地了解一些小常識(shí)他們不僅僅會(huì)學(xué)到只是也會(huì)鍛煉想象力了。直到有一次班上的一個(gè)小朋友不留意摔了跤，哭得十分悲哀，一個(gè)孩子說(shuō)：“雨欣，你哭起來(lái)怎樣和打開(kāi)水龍頭一樣呀”一句話給了我很大的啟示。我笑了笑，繼續(xù)對(duì)她們說(shuō)：“我們班里有個(gè)“小朋友”呀，經(jīng)常因?yàn)槠渌∨笥巡焕聿撬傲餮蹨I”?！跋搿薄澳俏?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗?。大家被我的舉動(dòng)弄糊涂了。 大班教育敘事 第14篇： 這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。有時(shí)候飛鏢飛出了老遠(yuǎn)，卻沒(méi)人去撿回來(lái)?！敝鹘怯螒蚴怯變阂阅７潞拖胂蠓从超F(xiàn)實(shí)活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛(ài)的一種游戲。應(yīng)對(duì)告狀，教師沒(méi)有以“裁判員”身份立即宣判誰(shuí)是誰(shuí)非，而是耐心傾聽(tīng)，了解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度進(jìn)取參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自我商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。 大班教育敘事 第15篇： 葆平是個(gè)調(diào)皮的孩子，升人中班后，在進(jìn)餐時(shí)仍然總是發(fā)些小插曲。趕忙為旁邊的小朋友換了一碗飯。你愿意嗎”他低著頭小聲說(shuō):“不愿意。我想，讓他為班級(jí)服務(wù)也許會(huì)成為約束他行為的動(dòng)力。看到他這么愿意為班上做事情，我也很高興，立刻又對(duì)他說(shuō):“你吃飯的時(shí)候要做到和大家一樣?！? 三天過(guò)去了。葆平太惡心了!”我走過(guò)去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿了桌子。好好想想到底什么地方做得不對(duì)，明天咱們?cè)僬労脝帷彼僦毂吹刈吡?。小種子等你一天了，快去澆水吧!”他高興地跑去了。吃午飯的時(shí)候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯。我常對(duì)他說(shuō)“你長(zhǎng)大了”?！蔽易尨蠹蚁蜉崞綄W(xué)習(xí)，做事情就要認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)持不懈，這樣你也會(huì)取得成功的。所以。 大氣的孩子，寬大有氣量，不計(jì)較或追究他人的過(guò)錯(cuò)。學(xué)會(huì)了寬容，就找到了與人溝通、交流的金鑰匙，也為后續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)教師驚慌失措地趕到現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)閾?dān)心與內(nèi)疚，在啼哭的孩子面前手足無(wú)措?！焙⒆釉谀赣H的囑咐下，含淚親了親呆立一旁的實(shí)習(xí)教師。母親遇事睚眥必報(bào)，孩子就會(huì)冷酷無(wú)情；母親凡事多寬容，孩子也必能擁有一顆寬容的心。從小在孩子的心里種下寬容的種子，讓其根發(fā)芽。 當(dāng)孩子們之間發(fā)矛盾時(shí)，也能夠運(yùn)用這樣的方法，先讓孩子換位思考，想一想，如果我是對(duì)方，心里會(huì)怎樣想，心境會(huì)怎樣？站在對(duì)方的立場(chǎng)想象對(duì)方的感受，時(shí)間久了，孩子們漸漸理解了寬容的含義，學(xué)著去寬容他人了：站在父母的角度上研究，理解了父母的良苦用心，站在祖父母的角度上研究，理解了老人的那份關(guān)愛(ài)和嘮叨，站在教師的角度上思考，理解了教師的艱辛，站在同學(xué)的角度上思考，覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)都是可愛(ài)的。他們的表情告訴我，他們對(duì)此感到又自豪又歡樂(lè)又滿足。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自我玩，可能他也就體會(huì)不出和教師一齊分享這個(gè)主角的歡樂(lè)了。 剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會(huì)參與到一個(gè)群眾當(dāng)中的第一步。如果想讓孩子在幼兒園中感到歡樂(lè)，我們教師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)歡樂(lè)的信息，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn)，也是他們保護(hù)自我的一種方式。 大班教育敘事 第18篇： 我們班的丹丹是個(gè)性格內(nèi)向的小姑娘。有時(shí)，孩子提出：“媽媽您和我一齊搭積木吧”總是被媽媽拒絕說(shuō)：“丹丹可懂事了，媽媽忙著吶，你自我玩兒吧。 丹丹的媽媽認(rèn)為我的分析很在理，急于想明白如何解決問(wèn)題，讓丹丹歡樂(lè)起來(lái)。當(dāng)?shù)ささ膵寢尫从车さぶ鲃?dòng)和鄰居阿姨打招呼時(shí)，我就在班里給小朋友講故事《有禮貌的丹丹》，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她；當(dāng)我告訴丹丹的媽媽，在幼兒園丹丹和小朋友一齊玩游戲笑得異常開(kāi)心時(shí)，丹丹的媽媽就會(huì)抱起丹丹親親她，表示對(duì)丹丹的鼓勵(lì)。這時(shí)我身邊已圍了許多孩子，對(duì)這個(gè)不速之客七嘴八舌談?wù)撈饋?lái)。這時(shí)，丹丹突然發(fā)問(wèn)了：“小壁虎沒(méi)有翅膀怎樣飛呀”我感到驚訝，又感到高興，說(shuō)明丹丹動(dòng)腦筋了，她想到蚊子會(huì)飛，而壁虎不會(huì)飛又怎樣能追上蚊子把它吃掉呢為了鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿?，我說(shuō)：“丹丹動(dòng)腦筋了，她的問(wèn)題提得異常好，小壁虎確實(shí)不會(huì)飛，可它能吃到會(huì)飛的蚊子。家長(zhǎng)與教師同是教育者，應(yīng)當(dāng)相互溝通，求得共識(shí)，默契配合，攜手共育，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)使其發(fā)展的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。 可是，別以為小六班的孩子整天都這么開(kāi)心，他們其中的幾個(gè)也開(kāi)始有小煩惱了呢。 “教師說(shuō)晶晶做操不認(rèn)真，她都長(zhǎng)得更小了。 小六班的孩子們站在自我的小紅點(diǎn)上，隊(duì)伍看起來(lái)筆直筆直的?！? “教師我都會(huì)了!” “是嗎，那我們跟著音樂(lè)一齊做一遍，今日要學(xué)一個(gè)新動(dòng)作，兩個(gè)小朋友要一齊劃船去探險(xiǎn)呢。可也就一小會(huì)兒的工夫，晶晶又開(kāi)始發(fā)呆了。她跑出教室的時(shí)候偷偷看了看炮炮，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“炮炮做得還挺認(rèn)真啊!我可不愿意做，一點(diǎn)也不好玩!” 晶晶當(dāng)然沒(méi)有去尿尿，她一個(gè)人溜進(jìn)了寢室。她試著蹲下，然后把小手放在耳朵邊說(shuō)：“好吧，來(lái)打個(gè)電話。 “我找到個(gè)秘密基地!” “什么，在哪兒”一聽(tīng)秘密基地，孩子們都豎起耳朵來(lái)。這下空了一些，但還是有些擠，怎樣辦呢 “再比比，看看誰(shuí)還高!”這是炮炮想出的主意。 “咱倆藏在那里正好，蹲下誰(shuí)也看不見(jiàn)!”晶晶很小聲地說(shuō)話。 晶晶和炮炮交換了一下眼神，快躲起來(lái)!他們往四周看，發(fā)現(xiàn)了小朋友們的杯子架，它緊靠教室門(mén)的右邊，還能夠移動(dòng)。其實(shí)呀，小夕教師一出門(mén)就發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)了，可是小夕決定假裝沒(méi)看見(jiàn)。先趕緊去洗手!” 兩個(gè)小家伙一會(huì)兒工夫就洗干凈手，坐在自我的桌子邊了?！本Ь_著炮炮眨眨眼繼續(xù)說(shuō)：“你看著哈!” 晶晶用小小的手指頭捏起一根面條，舉得老高老高的，長(zhǎng)長(zhǎng)的面條沖著下頭的小勺子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，一會(huì)兒就全落在勺子里了。可是晶晶吃得津津有味，她吃到最終一口炸醬面的時(shí)候說(shuō)：“炮炮，待會(huì)兒咱們還藏起來(lái)吧，我還找了個(gè)好地方呢?？墒侵缶Ьs不想再藏了，你明白為什么嗎，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候小六班的器械操排練完――成――了! 大班教育敘事 第20篇： 喝水與講衛(wèi) 上午的如廁時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)洗手間?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“教師，以后我再也不往保溫桶里倒水了!”借此事，我又向全班幼兒講了節(jié)儉用水和講究衛(wèi)的道理。