幼兒園教育心得體會范文-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)，自主地探索獲得知識。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習(xí)性。有生氣的貓。波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。給幼兒自由創(chuàng)作的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。有的哭的腫了鼻子?，F(xiàn)代心理學(xué)認為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點，給予夸獎?！痹谖业膭裾f下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?”“我吃不下”，”甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。華語作為外語教學(xué)對于我們而言是個全新的課題。對于詞語能夠掌握一半以上的(3個詞語以上)%，而中午班則有60%。而在印尼的短短一個月我感覺卻恰恰相反。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。正常教學(xué)展開非常艱難。%。我教授“爺爺”“奶奶”的時候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。課堂教學(xué)安排對學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。而我在展示講解的時候并沒有詳細重點地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強人意。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現(xiàn)。俗話說：“三歲看小，七歲看老。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關(guān)重要。要有文明禮貌德行為，必須走進環(huán)境，點點滴滴的熏陶。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”。二、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習(xí)慣。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長的表率。幼兒園教育心得體會范文
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