初一數(shù)學(xué)下冊教案范文-預(yù)覽頁
【正文】 算，在這里設(shè)置了一組變式題，而且變式題目不是教師直接給出，而是啟發(fā)學(xué)生自己編，讓學(xué)生過了一把編導(dǎo)的癮，學(xué)生一定非常的開心，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思維能力 (一方面鞏固了對頂角的性質(zhì)。兩條直線相交時，一個角的對頂角有一個，而一個角的鄰補(bǔ)角有兩個 鄰補(bǔ)角 ①兩條直線相交面成的角 ?、谟幸粋€公共頂點(diǎn) ?、塾幸粭l公共邊 鄰補(bǔ)角互補(bǔ) 環(huán)節(jié)六：沉思閣(課后延伸張揚(yáng)個性) 此為課后作業(yè)： (適當(dāng)增加利用對頂角相等解決一些說理的題目，既讓學(xué)生感受到對頂角相等這個性質(zhì)在解題中的獨(dú)特魅力，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).) 五、教學(xué)設(shè)計說明： 設(shè)計理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)： ——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) ——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 過程設(shè)計：學(xué)生親身經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活的圖形中提出數(shù)學(xué)問題，并抽象其蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)(相交直線)，最后回歸生活去運(yùn)用所學(xué)知識的全過程。”?！ ?，根據(jù)座位圖，確定數(shù)學(xué)課代表的位置 常見的確定平面上的點(diǎn)位置常用的方法 (1)以某一點(diǎn)為原點(diǎn)(0，0)將平面分成若干個小正方形的方格，利用點(diǎn)所在的行和列的位置來確定點(diǎn)的位置。還需要哪些數(shù)據(jù)?火車站與學(xué)校分別位于市政府的什么方向，怎樣確定他們的位置? 結(jié)合實(shí)際問題歸納方法 學(xué)生嘗試描述位置 ，馬所處的位置為(2，3). (1)你能表示出象的位置嗎? (2)寫出馬的下一步可以到達(dá)的位置。,那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC。 ∠1+∠2=∠6+∠7,得CE∥EI ∠1+∠2+∠3+∠5=180176。,那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC。,則() A.∠2=∠4B.∠1=∠4C.∠2=∠3D.∠3=∠4 三、解答題. (比如,如圖1所示的四邊形的紙)折出兩條平行的直線嗎?與同伴說說你的折法. ,如圖2,點(diǎn)B在AC上,BD⊥BE,∠1+∠C=90176?！ 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] ：垂線的定義及性質(zhì)?！ 。骸 ∫裕骸 ∏懊嫖覀儚?fù)習(xí)了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關(guān)系呢?日常生活中有沒有這方面的實(shí)例呢?下面我們就來研究這個問題?！ ∽⒁猓骸 ∪缬龅骄€段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直?！ 【毩?xí)：教材第7頁 探究： 如圖，連接直線l外一點(diǎn)P與直線l上各點(diǎn)O， A,B,C,……,其中(我們稱PO為點(diǎn)P到直線 l的垂線段)。 如上圖，PO的長度叫做點(diǎn)P到直線l的距離?！ ?4)點(diǎn)A到BC的距離是線段AD?！ 【毩?xí)： 1. 、4 教材第10頁112 小結(jié)： 、垂線段、點(diǎn)到直線的距離這幾個概念。本節(jié)課對前面所學(xué)知識是一個很好的小結(jié)，同時也為后面的有理數(shù)混合運(yùn)算做好鋪墊，很好地鍛煉了學(xué)生的運(yùn)算能力，并在現(xiàn)實(shí)生活中有比較廣泛的應(yīng)用?！ ?3)、情感態(tài)度價值觀 通過本例的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到如何利用有理數(shù)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問題，并認(rèn)識到小學(xué)算術(shù)里的四則混合運(yùn)算順序同樣適用于有理數(shù)系，學(xué)生會感受到知識普適性美。為了突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中來，采用了問題性教學(xué)模式。歸納概括，形成能力。)再由學(xué)生自主完成運(yùn)算?！ ?三)：歸納小結(jié) 今天我們通過例9的學(xué)習(xí)懂得了遇到實(shí)際問題應(yīng)把實(shí)際問題通過“觀察—分析—動手”的過程用數(shù)學(xué)的形式表現(xiàn)出來，直觀準(zhǔn)確的解決問題。
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