二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案新編蘇教版推薦-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 :你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完整的話:我喜歡()?！ 《?、預(yù)習(xí)檢測(cè)?！ ∪?、初讀課文，正確、流利。你想讀嗎?咱們一起讀?！ ?，想想自己的收獲，與同桌交流。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢? (一):學(xué)習(xí)第一節(jié): :指名讀(邊聽(tīng)邊用—畫出玩的游戲)。) (哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!) (這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。指名讀。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng): (三):學(xué)習(xí)自學(xué)34小節(jié)?！ ?一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀) ——(出示“三人為眾”)?！ .(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，感覺(jué)怎么樣?(更快樂(lè)!) ? ?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。) :獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。 標(biāo)出自然段。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。 借助教師所畫的簡(jiǎn)筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星?！ 』刈x課文1——7自然段?！ 翱偹恪薄ⅰ皵蒯斀罔F”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)?！ ∫弧⒔處熀?jiǎn)單介紹華羅庚?！ ?。 初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)?！ 『常骸斑z憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶?！ ?1)指名分自然段朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ∪?、教學(xué)對(duì)象分析： 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。使他們?cè)诓恢挥X(jué)中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。 全班討論交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評(píng)價(jià)) (4)齊讀。(1)(問(wèn)小露珠)你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞用得?(板書：透明) (2)這個(gè)詞使你感受到了什么? (3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)) (4)齊讀。 小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。 (3)齊讀 E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶?！ ⌒〗Y(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機(jī)。師述：小露珠爬著、滾著、笑著?！ ?1)快速讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的? (2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化? (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)
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