【正文】 ，又反應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數(shù)學主要內(nèi)容進行專題復習，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展全體學生?！　∥濉⒔虒W中要采取的措施：　　認真學習鉆研新課標，通盤熟悉初中數(shù)學教材及教學目標，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復習計劃?！　》e極聽取家長與學生良好的合理建議。依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為?？傮w時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主。堅持改進課堂教學，提高復習效率。　　四是確保兩項常規(guī)的落實，即教師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習?！　∪啅土曇浴盎乜?、模擬、完善、調(diào)整”為指導思想。　　九年級下冊數(shù)學教學計劃篇5一、學情分析　　本人今年任九年級（1）、（2）班數(shù)學教學，兩班共計93人，通過對上期末檢測和入學考試分析，發(fā)現(xiàn)本班學生存在很嚴重的兩極分化。同時通過本學期的課堂教學，在完成九年級上冊數(shù)學教學任務的同時適當完成九年級下冊新授教學內(nèi)容。進一步掌握綜合的證明方法，能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形等有關性質(zhì)及判定，并能證明其他相關結(jié)論?！　☆l率與概率：通過活動發(fā)展學生合作交流意識和能力，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關系，初步感受統(tǒng)計推斷的合理性，體會頻率與概率之間的關系?！　【慕M織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。　　主要工作及要求、措施　　提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)　　首先，每位初三教師要充分認識復習教學的重要性，增強“責任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水平，負責就是能力”的觀念，發(fā)揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利?！　〉谌?，全體教師要加大精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結(jié)。有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。　　三輪復習的具體思路是　　一輪復習本著全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓練為主。②強化研究：重點研究“兩綱”(教學大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復習課和講評課)、“兩生”(優(yōu)生和困難生)、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情)。④強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分。抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性?！　∫弧⒄n程目標　　㈠、本學段課程目標知識技能　　，理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)。探索并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱。進一步認識隨機現(xiàn)象，能計算一些簡單事件的概率?！　?，發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀念。問題解決　　，并綜合運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。情感態(tài)度　　，對數(shù)學有好奇心和求知欲?！　、妗⒈緦W期課程目標　　教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。正如人們所說的現(xiàn)在的學生是低分低能,我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數(shù)學教學中務必精耕細作。　　四、具體措施　　認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準及教材適度安排教學內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷?！　∨囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。　　把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進行個別輔導?！　《W情分析：　　所帶九年級五班、六班學生上學期成績一般，兩極分化嚴重。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)計思想方法。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。　　五、教學措施：　　認真學習鉆研新課標，通盤熟悉初中數(shù)學教材及教學目標，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復習計劃；　　認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養(yǎng)能力上下工夫；　　注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗；　　加強學校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的學習成績；　　積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平；　　經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議；　　以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；　　注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；　　認真開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學生的學習興趣?！　〉?周：完成統(tǒng)計估計的教學任務，并完成測驗、分析、講評。　　第12周至13周：專題訓練。　　二、學情分析：　　這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班，基礎知識水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般?！　∪⑿抡n標要求：　　初三數(shù)學是按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。第27章“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎知識，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎。教科書從實際問題出發(fā)，引導學生分析問題中的數(shù)量關系，建立相應的數(shù)學模型即列出函數(shù)關系式，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法?！　〉?7章相似　　本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等?！跋嗨迫切巍钡膬?nèi)容是討論最基本的多邊形──三角形的相似關系，這是認識相似關系的基礎，也是本章的重點內(nèi)容。接著，教科書通過三個例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識，這些例題代表了測量中的常見典型問題。教科書安排了利用坐標描述位似變換的內(nèi)容，這是數(shù)形結(jié)合方法的體現(xiàn)。相似三角形的知識是學習銳角三角函數(shù)的直接基礎，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時經(jīng)常使用的數(shù)學結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切關系。接著教科書討論了“已知角的大小求它的三角函數(shù)值”和“已知角的三角函數(shù)值求角”這兩種問題，這樣就從兩個相反方向再次強調(diào)了銳角與其三角函數(shù)值之間的一一對應關系。本節(jié)最后通過對比測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”的數(shù)學基本思想。整個討論過程是按照一維、二維和三維的順序發(fā)展的。進行這個課題學習既可以采用獨立完成的形式，也可以采用合作式學習的方式?！　。?）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。　?。?）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。反比例函數(shù)是最基本的函數(shù)之一，是后續(xù)學習各類函數(shù)的基礎。綜合運用反比例函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)解決實際問題時，往往會遇到較復雜的問題情境，需要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他數(shù)學模型，所以綜合運用反比例函數(shù)知識解較復雜的實際問題是本章教學又一主要難點。生活經(jīng)驗就是學生已經(jīng)知道兩個量成反比例的概念，建立反比例函數(shù)離不開反比例關系這個基礎。教學中應讓學生充分體會諸如變化與對應思想、數(shù)形結(jié)合思想，建模思想等。若學生在這方面有缺陷，則直接影響到本章的學習。體現(xiàn)課標要求“性質(zhì)的探索過程——根據(jù)圖象和解析表達式探索并理解其性質(zhì)”。當k0時，函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大。的圖象與的圖象關于坐標軸對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象。中學數(shù)學建模正順應了這一時代發(fā)展的潮流，是對陳舊的數(shù)學教育觀下的數(shù)學教育的有力沖擊。通過實際考察、實驗統(tǒng)計、演義推理、總結(jié)提煉，最后又相互交流，共同探討，共同