《認識空氣》教學(xué)反思范文(通用4篇)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)實踐活動。在不同的領(lǐng)域，實驗的含義是不同的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，不論是從歷史觀角度還是學(xué)科系統(tǒng)性的角度來看，科學(xué)實驗在科學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的教育教學(xué)功能。諸如此類，我認為問題原因在于對于一些思維邏輯能力較弱的學(xué)生，他們沒有抓住實驗、現(xiàn)象與原理之間的聯(lián)系?！ ∽鹬貙嶒炗^察時間、統(tǒng)籌安排并精心設(shè)計實驗教學(xué)。如，酸堿鹽之間的反應(yīng)是初中教學(xué)的重點，對于平行班的學(xué)生需要多花時間從實驗入手教會他們認識反應(yīng)的現(xiàn)象和本質(zhì)?！ 嶒灲虒W(xué)在目前科學(xué)教學(xué)中越來越凸顯其重要性，明顯的看出近幾年科學(xué)探究式的實驗題頻頻出現(xiàn)于各地中考題中?；仡櫿麄€教學(xué)過程，學(xué)生在探究活動中，在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)得有滋有味，積極主動、逐步形成了科學(xué)概念、探究能力。這節(jié)課，學(xué)生在通過科學(xué)的方法證實了自己印象中的“空氣”是怎樣的，學(xué)生對空氣的概念從模糊到清晰，甚至從錯誤到正確。但往往觀察又容易流于形式。這節(jié)課中，學(xué)生并沒有急著開展實驗，而是在老師的引導(dǎo)下對探究問題進行分析?！ ≡谠O(shè)計中，我大膽地重整了教材，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，目的在于構(gòu)建高效的課堂。相信，學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。在教師引導(dǎo)下，注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)觀念。在這點上，我還需努力，適當(dāng)?shù)摹胺觥?，逐漸達到放手，多給學(xué)生鍛煉的機會，讓學(xué)生多做，多思，是科學(xué)課的學(xué)科特點，在不斷的學(xué)習(xí)中更突出，更明晰。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗，在有趣的活動中，揭開身邊的科學(xué)秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體?？諝夥懦鰜碛H親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動。在組織上既注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動?！尽墩J識空氣》教學(xué)反思范文（通用4篇）】
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