【正文】 以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。要想獲獎應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。（播放課件，演示對一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹）　　？（學(xué)生自由發(fā)言）　　展開交際，多向互動　　，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。如：　　選手：各位評委大家好！我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”?！　∵x手：大家看，她的樣子是不是有點像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系?！　≡u委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆機(jī)器人”早日問世。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？　　?！　≌f出想象，初步修改　　，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議　　例如：　　未來的食物　　老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度?！　≡趺礃樱瑢W(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？　　，老師表示虛心接受?！　∽约盒薷?，自我評價　　，修改不滿意的地方?！　?，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）　　?！　∪辗e月累　　讀讀認(rèn)認(rèn)　　，練習(xí)讀正確、讀流利。　　讀讀背背　　，看誰讀得最正確。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”?！　?、分類保存最合理的同學(xué)?！　〗處熆偨Y(jié)　　同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。想想該怎樣說?！　?，你怎樣表示感謝的？　　？　　3．自找合作伙伴共同設(shè)計對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。　　我是怎樣安慰別人?！　⊥ㄟ^這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人?！　《?、全班分組進(jìn)行感恩?！　≌页鲎约鹤钚枰参康氖虑椋屝〗M中成員安慰自己?！　懺捑毩?xí)。感恩我們的祖國，潛移默化中進(jìn)行愛國主義教育?！　⊥ㄟ^觀看錄像，認(rèn)識什么是場面。三年級上冊語文園地六習(xí)作寫一活動過程教案教學(xué)設(shè)計　　在習(xí)作評析中指導(dǎo)學(xué)生處理好適當(dāng)描寫環(huán)境，概述全體人物活動，詳寫主要人物活動三者的關(guān)系。寫的時候，要注意詳略得當(dāng)。）　　編輯比賽選手特寫鏡頭，包括表情、動作等?！　∮^察場面：　　剛才同學(xué)們到這個比賽情景就是一個比賽場面?！　懞弥饕宋锏幕顒邮菍懞眠@個場面的關(guān)鍵，那么你準(zhǔn)備怎樣把主要人物的活動寫具體呢？　　引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等到方面去抓住主要人物的活動時的特點?！　⊥ㄟ^擴(kuò)寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫具體。　　和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　教師播放歌曲《夏天到》。）　　二、聯(lián)系生活，分類識記生字　　借助拼音，自讀詞語。說說你的發(fā)現(xiàn)?！　〗處煶鍪净脽羝〗Y(jié)。　　教師過渡：請你再來讀一讀這些詞語，邊讀邊圈出8個生字。）　　三、字詞句運(yùn)用　　出示例句。　　預(yù)設(shè)3：第三句比第二句多了“彎著腰”，我們知道了小兔子割草的姿勢是彎著腰?！　☆A(yù)設(shè)1：小鴨子在池塘里游泳?！　「鶕?jù)圖片試一試。　　一、字詞句運(yùn)用　　教師過渡：同學(xué)們，讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　自讀句子，說發(fā)現(xiàn)。　　教師引導(dǎo)：第二句表達(dá)了疑問的語氣，是問句?！　〗處熜〗Y(jié)：小小標(biāo)點作用大，寫話的時候用到它能表達(dá)不同的意思或者不同的情感?！　〗處熞龑?dǎo)：抄寫句子的時候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的?！　〗處熯^渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！　　學(xué)生練習(xí)抄寫，教師巡視并相機(jī)加以指導(dǎo)?！　〗處熯^渡：我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們?！　〕鍪菊n件16：　　教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認(rèn)識的同桌幫忙讀一讀?！　〗處熢u價：你們真是識字小達(dá)人呀，看來認(rèn)識生字寶寶有很多途徑呢！　　教師過渡：經(jīng)過一星期的準(zhǔn)備，你在哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢？請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的識字卡，和大家交流一下吧。）　　第三課時　　朗讀積累氣象諺語?！　《W(xué)習(xí)氣象諺語　　教師范讀諺語?！　〗Y(jié)合圖片說說每句諺語的意思?！　☆A(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨?！　±蠋熤笇?dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句。）　　三、和大人一起讀　　教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧?！　〗處熞龑?dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來看看吧！　　播放朗讀視頻。　　預(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美?！　　墩Z文園地六》教案7教學(xué)目標(biāo)　　1．借助拼音和情境識記生字?！　?．積累氣象諺語。(學(xué)生)　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　　導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？　　設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。讓學(xué)生領(lǐng)讀。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)　　2．送字寶寶回家?！　?4)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。”)　　(2)小松鼠：誰能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音?！　?dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰?！　?．爭當(dāng)魔術(shù)師?！　?3)匯報交流。　　(4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點。　?、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？　?、壑笇?dǎo)：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？　　③指?dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。新人教版一年級下冊語文園地六優(yōu)秀教案設(shè)計　?、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀俊　、壑笇?dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號?！　?6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。　　第二課時　　一、展示臺　　1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！　　2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認(rèn)識的字寶寶最多？　　3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字?！　≡O(shè)計意圖：小朋友都好強(qiáng)，通過“比一比”的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合?！　?3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦?！　?．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！　　4．教師范讀?！　?．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會“睡蓮”的樂于助人。這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。　?、谕ㄟ^綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力?！　、诼爩懺~語?！　、诳匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）　?、劢M內(nèi)交流?；貞浫?，嘗試背誦?！　、诖斫涣?，師生共評?！　、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。　　c、同桌互相交流?！　、壅故九_：　　將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。背誦課文?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　激趣導(dǎo)入　?。耗銈兛?，這是誰？（展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！　　？板書課題?！　。核娜藶橐恍〗M互讀課文，互相幫助指正?！　。盒〗M派代表在全班交流?！　。禾岢鲈谛〗M內(nèi)解決不了的問題，全班討論?！　【毩?xí)背誦　?。河米羁斓乃俣染毩?xí)背誦?！　。赫f說自己的感想或收獲?！　。赫垖W(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字?！　〗虒W(xué)課時：二課時　　第一課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)：　?。?、小朋友都有一雙明亮的眼睛，比比誰的眼睛最亮，誰最聰明。一個字加上偏旁，兩個字之間的音差不多。（都是動詞）　?。?、還能照樣子說幾個詞嗎？（指名，同桌一人說一個）　　三、讀讀比比　?。薄⑸杂勺x。　　就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。　　教學(xué)重難點：　　1．口語交際?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時口語交際　　一、機(jī)器人圖片欣賞?！　《?、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀?！　∪W(xué)生展示畫，取名，開火車說出機(jī)器人的名字。所以，我想發(fā)明一個“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了?！　、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌?！　×?、總結(jié)：　　大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干?！　≌勗拰?dǎo)入?！　《?、明確習(xí)作要求。我幻想著未來的食物……　　未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放?！　“炎约旱南胂笳f給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)?！　∥濉⒆约盒薷?，自我評價?！　×?、引導(dǎo)互評?！　∑?、拓展活動?！　?．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)?！　?．（出示）這八個字?jǐn)U詞。（出示）　　2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音?！　?．師生對讀，齊讀。（出示）　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。　　、流利朗讀兒歌，會辨別方向。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧?！　。覀兌奸L著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?　　。　　，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎?　　。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)?！　∥?、讀一讀，背一背。　?。褐该x，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀?！　　！　。和瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。　　《語文園地六》教案13教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字?！　、讀句子，看拼音填漢字?！　、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣?！　、學(xué)生自讀詩歌。　　四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》　　學(xué)生說說聽后的感受?！　《?、課前準(zhǔn)備：　　1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受?！　?同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說?！　?看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　3組內(nèi)交流。　　3拓展延伸，搜集整理?！　?代表交流，師生共評?！　　　　　⊥扑]代表交流　　　　反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片?！　。瑤еぷx出古詩的韻味。　　，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)?！　?，生上臺貼自己的生字、詞卡片?！　∈茄剑覀冏R字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會成為我們班的識字大王?！　?，讀出古詩的韻律美?！　』丶液桶职?、媽媽一起讀兒歌《誰