【正文】 .　培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識?！　?.　學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。　　?？吹竭@個(gè)課題你想知道什么?　　“翠鳥”圖片，分組交流課前通過網(wǎng)絡(luò)收集到的有關(guān)翠鳥的一些資料。集體評議?！　?、三自然段　　(1)、出示課件，學(xué)生邊看圖編自由讀課文第3段?！　?2)、激趣過渡：翠鳥那么美麗可愛，那么機(jī)靈，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?課文中的小朋友也想嗎?后來他們?yōu)槭裁创蛳俗剿哪铑^，希望翠鳥在葦桿上多停一會兒?　　(3)、教師小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護(hù)鳥，因?yàn)轼B類是我們的好朋友。(邊說邊課件出示)　　(3)、我們一定要保護(hù)鳥類，因?yàn)轼B類是我們的好朋友，說說你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?　　教學(xué)活動5　　(五)布置作業(yè)：　　搜集各種各樣鳥類的資料，以“我最喜歡的鳥”為題，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法寫一篇作文，介紹自己所熟悉的鳥的外形，活動特點(diǎn)，生活習(xí)性等。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解翠鳥美麗的外形和它行動敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。我們先來復(fù)習(xí)下詞語（課件出示詞語）學(xué)生齊讀，開火車讀等形式。背上的羽毛像淺綠色的外衣?！　拇渚G色、淺綠色、赤褐色感受到翠鳥的顏色很鮮艷、漂亮?！　。?）課件出示練習(xí)，進(jìn)一步鞏固內(nèi)容?！　。?）翠鳥愛貼著水面疾飛，飛著飛著，一眨眼的工夫，又輕輕地停在葦稈上了。說明速度很快。小魚自己覺得自己挺聰明的，自己以為偷偷吐個(gè)小泡泡翠鳥不會發(fā)現(xiàn)，可翠鳥太機(jī)靈了，一下就把小魚抓住了。讀懂反映翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能緊緊地抓住葦稈的小爪；翠鳥為什么目光銳利？那是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張又尖又長的嘴有直接關(guān)系?！　〕踝x課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境?！　。?）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)理解字義。　　二、讀課文，了解內(nèi)容?！　∈熳x課文，自學(xué)生字詞?！　W(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)?！　±斫庠~語鮮艷的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）?！　。?）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點(diǎn)的詞語?！　W(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)?！　。?）指導(dǎo)理解：盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式，加深理解課文內(nèi)容。）　　三、課后小結(jié)?！　「剑喊鍟　〈澍B　　第三課時(shí)　　一、有感情地朗讀課文。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。抓住貼著、疾飛、停在、注視、等待指導(dǎo)理解背誦第二自然段。　?。?）舊字帶新字（部件法）?！　∠＃鹤⒁馍线叺谝还P為撇，下邊是布字?！　。?）按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。　?、壑笇?dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話?！　。?、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分?！　。?、搜集有關(guān)翠鳥的資料。來，一起叫叫它的名字?！　。?、自由學(xué)課文：　　翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點(diǎn)呢？請你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學(xué)習(xí)。　?、绕创澍B拼圖?！　〈澍B離開葦稈，很快的飛過去?！　。R讀課文）　　五、拓展延伸、激發(fā)興趣　　１、（播放翠鳥的多幅圖片）：　　其實(shí)，翠鳥在全世界有６００多種呢！今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢？　　２、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、布置家庭作業(yè)?！　∵@次較滿意的是開頭和結(jié)尾。結(jié)尾，我出示了一組不同品種翠鳥的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn)，立刻激發(fā)了學(xué)生想對翠鳥更多了解的興趣，我趁機(jī)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生明白，在天地大課堂中能學(xué)到更多的知識。我被教案框的過緊，而學(xué)生又被我框的過緊，不敢放開一步，生怕學(xué)生的思路偏離了我的“設(shè)計(jì)”?！　　洞澍B》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)“衫”等10個(gè)生字，會寫“疾”等14個(gè)字，掌握“疾飛”等11個(gè)詞語。2咱們快來欣賞翠鳥這篇課文，看有什么新的收獲？　?。ǘ?、初讀課文，自學(xué)生字　　學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞?！　?全班交流難懂的詞語，識記難寫易錯(cuò)的生字，教師相機(jī)出示課件生字。　　5指導(dǎo)書寫。（板書：外形、活動、住處）　?。ㄋ模┢纷x課文，感受翠鳥外形美。這是描寫動物外形的方法：　?。ò鍟喊错樞蜃ヌ攸c(diǎn)）　　3作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫羽毛的排比句式進(jìn)行品讀，理解“鮮艷”的意思。　　6．理解“小巧玲瓏”的意思。（學(xué)生說的同時(shí)，教師操作CAI課件依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色。　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　1抄寫課文生字詞?！　W(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生模仿第一自然段的寫法，按一定的順序抓住特點(diǎn)仿寫一種小動物的外形特點(diǎn)。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法?！　?．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用音序查字法的方法步驟?！　?．用音序查字法，自學(xué)生字、詞，填表，舉例：　?。ǘz查自學(xué)。]　?。?）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。　　“逮”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“隸”最后一筆是反捺?！　『郑ǎ┮r（）疾（）待（）　　喝（）衫（）急（）持（）　　銳（）飼（）希（）泡（）　　說（）詞（）?。ǎ╋枺ǎ　。ㄈ├斫庠~語：　　1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生從中查找出“疾”字有四種解釋：（1）病，身體不舒適；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。學(xué)生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽?！　?．出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生看?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。　　教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文，弄清各段大意，從而了解課文的主要內(nèi)容。　　4．出示重點(diǎn)句：　　“它的顏色非常鮮艷?！薄　。?）指名讀句子。同時(shí)在描寫中，作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情?！　。?）出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征?！　?．抓住重點(diǎn)詞語，理解句意?！凹诧w”是指飛得很快的意思?！　?．抓重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文理解句意。聯(lián)系上文翠鳥能“一動不動地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”?！　。?）討論括號中所填的詞語說明了什么？　　經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長，而就在這極短的時(shí)間里，翠鳥叼著小魚飛的無影無蹤，可見翠鳥動作迅速敏捷，準(zhǔn)確，不落空?！薄　。?）出示帶點(diǎn)詞的意思，讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋?！　〗虒W(xué)過程中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系?！　⊥ㄟ^這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果?！　。ǘ┪闹心男┚渥颖磉_(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情?！薄　?．討論：為什么從這兩句話可以看出作者對翠鳥的喜愛之情？　　第1句中“想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。　　4．指名讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情。一動一靜，恰到好處?！　　洞澍B》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句?！　「惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識。　　一、交流資料，引入新課　　課前，老師請大家搜集了有關(guān)翠鳥的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，可以告訴我你是用什么辦法搜集到的嗎?這種方法不錯(cuò)。想一想，課文從哪些方面介紹了翠鳥?找出你喜歡的段落。第二個(gè)小小建議，請大家看屏幕：(播放課件)　　一會兒我們交流匯報(bào)大家的學(xué)習(xí)成果?！　∧銈兡苡懈星榈陌训谝欢巫x好嗎?讀得真好!我都不敢讀了，哪個(gè)組敢向他們組挑戰(zhàn)?你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，讀得真好!　　剛才我們學(xué)習(xí)了翠鳥的外形特點(diǎn)，現(xiàn)在我們再來看一下翠鳥是怎樣捕魚的?誰來介紹一下呢?可以用自己的話，也可以用課文中的話來說。師：師生接讀。我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意接受我的采訪呢?翠鳥們，你們都很愿意接受我的采訪，那通過你們的回答，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會找地方了。　　請你選擇你喜歡的作業(yè)完成。　　，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識?！　≌n前準(zhǔn)備：　　ppt　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入：　　，今天這么多老師來到咱們班做客，大家高興嗎?其實(shí)今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，同學(xué)們想不想快一點(diǎn)認(rèn)識它?聽，它唱著歌和大家打招呼呢?！　　洞澍B》　　二、檢查預(yù)習(xí)　　，不過要有個(gè)要求：誰把它的名字讀正確就送給誰?！　∩鹤杂衫首x第一段　　(生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。你來試一試。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！　〕鍪荆捍澍B離開桅桿，很快地飛過去。同學(xué)們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快?！　⊥瑢W(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。這里有一個(gè)溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學(xué)們你們有什么話需要這些綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎?　?。憾嗝瓷屏级终嬲\的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢!　　。　　〖情感目標(biāo)〗　　初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的?！　。?、交流匯報(bào)：　?、艑W(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落?！　、蕦W(xué)習(xí)比喻句。你準(zhǔn)備用什么詞呢？（靈活、敏捷）你的理由又是什么呢？　　我先給你一段時(shí)間的準(zhǔn)備。一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了?！　⊥Ｔ谌敹捝?，一動不動，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚?！　∷摹⒄n后小結(jié)　?。?、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)?！　≌J(rèn)真朗讀課文，弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動作敏捷的句子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。你們看到過翠鳥嗎？很遺憾，是嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环澍B的畫，請看，這就是翠鳥（多媒體出示翠鳥圖）?！　≌l來說說？（課文先寫了翠鳥的爪子。）　　誰能完整地說說翠鳥的外形？《燕子》那一課，一個(gè)湊字讓我們感受到了燕子的活潑機(jī)靈，今天，我們又從鮮艷，銳利等等詞語感受到了翠鳥的小巧與美麗。你們找到了課文中的哪些句子？（“翠鳥鳴聲……葦稈上了”從這句話中，我知道了翠鳥是貼著水面飛的。）還有嗎？（用鳴聲會引起人們的注意，感覺很動聽，可見作者是非常喜歡翠鳥的。如果能把這個(gè)疾飛念得更快一點(diǎn)，那就更好了，我們再來試一試行嗎？這一遍就好多了?！暗拧闭f明翠鳥離開葦稈的時(shí)候是很用力的，這樣會飛得特別快，跳高的時(shí)候，用力向地上一蹬，就會跳得特別高，誰來讀讀這句話，讓大家感受一下翠鳥在捉魚時(shí)動作是非常迅速有力的呢。）你們體會得不錯(cuò)，這句話看似是在寫小魚，卻讓人體會到了翠鳥的機(jī)靈。生討論交流?！　∷?、總結(jié)回顧，升華情感　　同學(xué)們，讓我們再來自由朗讀課文，回顧一下翠鳥到底留給你怎樣的印象。　　五、作業(yè)：　　輕輕的河水，綠色的植物，翠鳥在自由地飛翔，多優(yōu)美的環(huán)境呀，那我們生活的環(huán)境又是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看這個(gè)單元中綜合性學(xué)習(xí)的要求?！　W(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入?！　∽杂勺x文，劃出生詞多讀幾遍，不明白的詞語可以查查字典。）　　三、體會重點(diǎn)語句，深入理解內(nèi)容?！　。ǘ┮龑?dǎo)讀第二三兩小節(jié)，體會翠鳥的活動特點(diǎn)?！　。ㄈ┮龑?dǎo)讀第三小節(jié)，了解翠鳥的住所，感受作者的感情?！　∷摹⒒仡櫲?，了解作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容?！　±L畫涂色。　　提示方法?！　W(xué)會本課生字新詞,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語?！　W(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了課題,你想知道什么?　　我們就帶著大家的提問,深入學(xué)習(xí)課文?！　〗處煶鍪旧挚ㄆ?指名學(xué)生讀、開火車讀、齊讀詞語?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段　　教學(xué)難點(diǎn)　　翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系　　教具準(zhǔn)備　　多媒體課件、學(xué)生的畫、形形色色的翠鳥圖片、翠鳥叫聲、葦稈　　設(shè)計(jì)理念　　使學(xué)生了解翠鳥的外形及生活習(xí)性，讓學(xué)生認(rèn)識鳥兒，走近鳥兒，從而愛上鳥兒，保護(hù)鳥兒。翠鳥的壽命很短，大概也就二年?！　∩捍澍B是一種羽毛美麗的觀賞鳥，背上、尾巴上的羽毛在某種角度的光線照射下，會發(fā)出翠綠色的光芒，即使羽毛掉落了也不會退色。背上的羽毛像淺綠色的外衣。同學(xué)們在描寫小動物的外形時(shí)就可以學(xué)習(xí)這樣的方法，按順序，抓特點(diǎn)，突出重點(diǎn)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解翠鳥的外形，學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法?！　煟赫n文哪幾個(gè)自然段寫了翠鳥捕魚的活動？　　生：二、三自然段?！　∩何艺J(rèn)為第二自然段應(yīng)該讀輕一些。強(qiáng)調(diào)：盡管——還是——