《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 查。 學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。 1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。 ①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。 教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。 ①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。 學(xué)生數(shù)數(shù)?！? ④進(jìn)行環(huán)保教育。 【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對(duì)“10個(gè)10是100”的理解。 （2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。 1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會(huì)選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。 （1）（紅點(diǎn)子）提問：總數(shù)有多少個(gè)？你怎樣這么快數(shù)出來？ 教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。 教師操作電腦，豎排出示黃點(diǎn)子。 （1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。 【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時(shí)發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義 三、單元教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計(jì)算建立起聯(lián)系，讓學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，通過數(shù)的組成來進(jìn)行口算。為了妥善解決好這一矛盾，讓學(xué)生掌握抽象的概念，教材為學(xué)生的實(shí)際操作提供了豐富的素材。 為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)思想方法。 2）可通過對(duì)比操作24和42來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。教學(xué)時(shí)教師可以通過兩個(gè)層次來把握教學(xué)。 （2）再出示三種金魚的條數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達(dá)到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。 切實(shí)組織好實(shí)踐活動(dòng)。難點(diǎn)是體會(huì)十進(jìn)位值制?！皵?shù)的順序、比較大小”這部分知識(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大
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