【正文】 。因此要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實踐，去感受、思考，加深理解和體驗，從中汲取營養(yǎng)。教師適時指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。　　《歡慶》說課稿3　　一、說教材　　教材分析：本文是一首詩歌?！　≡O(shè)計理念：　?。?）堅持“以讀為本”的思想，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：　　在知識與技能上要求學(xué)生認(rèn)識7個生字、會寫2個字。　　二、說教法與學(xué)法。同時我還讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹立了大語文觀，達(dá)到了學(xué)科間的融洽。開課伊始，我先讓學(xué)生欣賞開國大典和建國55年來，人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。　　在本課要求認(rèn)的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學(xué)原則。適時提醒“樂”是多音字。　?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀，讀中感悟。同桌認(rèn)為他讀得好，就豎起頂呱呱表揚他。　?。ㄋ模┱故窘涣?。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力?！　∽詈髮W(xué)生齊唱《歌唱祖國》，再次感受這歡樂的場面，在歌聲中走出課堂。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。（1）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，了解“國慶”的重大意義；（2）展開想象，能為課文配上一幅插圖。　　難點：有感情地朗讀課文，背誦課文；讀出喜慶、歡樂的氣氛。同時，又不能僅僅拘泥于教材，我會跳出教材用教材，在學(xué)生對課文產(chǎn)生疑滯的時候，輔以相關(guān)資料（圖片、視頻及學(xué)生為課文配的插圖等），讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受歡樂喜慶的國慶氣氛，使情感得到升華?！　∷恼f教程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　師：“我們每個人都有生日，我們的祖國也有生日，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛剛歡度完祖國媽媽的第五十五個生日，誰知道國慶節(jié)的來歷？”（來歷課件）[設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)]　　師：“我們一起來見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。由“歡慶”入手，抓住了課堂發(fā)展的一個重要線索。師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？[設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題]　?。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字　　生自由讀課文，找出文中生字，理清文中的行、句?！　∮螒蜢柟蹋翰乱徊?。老師帶來了四幅歡慶圖”。生多種形式讀。]　　品讀后四行：　?。?）、過渡：通過剛才的朗讀，我們體會到了：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，到處都沉浸在歡樂之中?！　?指導(dǎo)背誦　　（四）實踐活動　　1說話：祖國媽媽的生日就要到了，你想對她說些什么？[結(jié)合文章相關(guān)語句的理解，體會語言文字的美、訓(xùn)練學(xué)生語言、促進(jìn)語言能力發(fā)展?！　。ㄎ澹┛偨Y(jié)　　學(xué)習(xí)《歡慶》這首小詩后，我們要更加熱愛自己的祖國，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國獻(xiàn)上自己的一份力量。因此，我是這樣設(shè)計的：　　歡慶　　——祖國媽媽的生日　　田野（圖）獻(xiàn)上果實　　楓林（圖）舉起旗幟　　藍(lán)天（圖）飛著鴿子　　大海（圖）奏起樂曲　　《歡慶》說課稿5　　一、說教材　?。ㄒ唬┙滩暮單觥　　稓g慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文二年級上冊第三單元的一首詩歌，本詩共兩句8行，寫的是給祖國媽媽過生日的情景?！　∧芰δ繕?biāo)。　?。ㄈ┙虒W(xué)重、難點　　重點：識字和有感情地朗讀，背誦課文..理解”國慶”的重大意義。因此，我在教學(xué)中，盡力做到依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受國慶節(jié)的歡樂喜慶，做到“以讀代講”“以讀促悟”，我對課文中的語句不做過多的、細(xì)枝末葉的講解和分析。根據(jù)本課內(nèi)容的添加了開國大典的資料，歡慶熱鬧場面的圖片，四幅歡慶圖，生字卡片等內(nèi)容。下面我簡單說說我的教學(xué)流程。（板書歡慶）請結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？”[問題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個良好思維品質(zhì)。　　我們來滿懷激情、大聲的齊讀課題：歡慶。　　檢查識字情況：去拼音讀?！　煟骸澳阕钕矚g哪幅圖？課文中哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容？請你讀一讀?！　抓住“歡慶”這一特點，從讀中入手，引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀中體會，增強(qiáng)對文章的理解，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦，促進(jìn)語言積累。]　　（3）、全班交流，朗讀感悟　　小朋友們讀得好認(rèn)真，收獲一定不少吧，你讀懂了什么？　　（4）生多種形式讀，要把驕傲自豪和對祖國媽媽的崇敬之情表達(dá)出來?；厝グ堰@首小詩讀給爸爸媽媽聽。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。　　從字里行間感受到歡樂、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。第二課時完成寫字及背誦的教學(xué)目標(biāo)。語文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，讀是很好的實踐活動?！　±蠋焼栁覀儎倓偣餐瑲g度了祖國媽媽的第64個生日，叫什么節(jié)？學(xué)生回答。和孩子一起學(xué)習(xí)寫“歡”“慶”2字。適時提醒“樂”是多音字?！　∪⒅笇?dǎo)朗讀，讀中感悟　　要讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實踐，去感受、思考，加深理解和體驗，從中汲取營養(yǎng)。　　學(xué)生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。　　課文中出現(xiàn)了一些表示顏色的詞語，讓學(xué)生說一說你還知道那些？　　五、拓展延伸，進(jìn)行總結(jié)　　這首小詩學(xué)完了，這篇課文以詩歌的形式歡慶了“十一”祖國媽媽的生日，表達(dá)了我國人民對祖國的熱愛之情，那么為了表達(dá)我們自己對祖國的熱愛之情，在課下搜集一首歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。（3）、構(gòu)建了師生平等對話的平臺，用自然貼切、生動、有趣的評價語撥動學(xué)生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中來。情感目標(biāo)是在潤物細(xì)無聲中激發(fā)學(xué)生對祖國母親的熱愛之情。因此我把讀書的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動探究、合作交流中認(rèn)識生字，交流學(xué)法，讀懂這首詩，達(dá)到入境入情。讓學(xué)生感受祖國人民普天同慶的幸福時刻?！　∪缓笞寣W(xué)生帶著要求初讀課文，把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。　　讓學(xué)生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。教師適時指導(dǎo)學(xué)生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。從中較好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究空間，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力?！　。ㄗ龅搅擞汕樨灤┦冀K，在濃濃的情感熏陶中學(xué)習(xí)語文知識，升華各自的情感。依據(jù)這樣的理念我在《歡慶》這課的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中?！　∧芰δ繕?biāo)：正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛?！　‰y點：通過“觀”“讀”“悟”等方式，對祖國母親產(chǎn)生深深的愛?！　∪?、說學(xué)法　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。我想只有這樣才能有利于創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。（學(xué)生可能會說大街上非常熱鬧、國慶節(jié)放了七天假、國慶節(jié)里我去了哪兒游玩……）這是我們老百姓歡慶祖國媽媽生日的方式，那軍人會用什么方式歡慶祖國媽媽的生日呢？我們先來觀看一段錄像。（板書“歡慶”，并指導(dǎo)書寫這兩個字）12《歡慶》說課稿