《挖薺菜》教案-預覽頁
【正文】 四、閱讀自讀提示，了解課文的內容，寫作順序和方法。 在這種感情里，有痛苦的回憶：想起薺菜，就想到當年的饑餓，想到那飽受壓迫的痛苦和災難；有深深的懷念；生活在幸福中，怎不懷念那長在野地里的薺菜，如同懷念那與自己共過患難的朋友；有無限的感慨：身在福中的下一代，并不理解“我”要他們挖薺菜、吃薺菜的深意；也有真誠的希望：看到了兩代人的隔膜，想到了如何幫助青年一代健康成長。 文章在寫到“我”擺脫了大管家的追逐之后，有一段景色描寫?！ 『⒆觽儼淹谒j菜看作是一種“有趣的游戲”，是出于對“我”的“遷就”；吃薺菜時，他們“懶洋洋”的，“漫不經(jīng)心”，帶著“遷就的微笑”?！奥唤?jīng)心”表明對薺菜的十分淡漠。 議論的作用是明確中心，起到畫龍點睛的作
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