《小學(xué)美術(shù)》優(yōu)秀教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 頭像 ?。?）粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合 注意事項(xiàng)： ?。▍^(qū)分性別）你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎？ ?。昙o(jì)的區(qū)別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢？ ?。ㄗプ∪宋锾卣鳎┟總€(gè)人的爸爸，媽媽長(zhǎng)的都不一樣，要怎樣畫才能區(qū)分呢？ ?。ㄙx予個(gè)性）根據(jù)職業(yè)、個(gè)性、愛好、以及外貌特征，添加裝飾?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)分析： 插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向同學(xué)詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學(xué)有較深的感性認(rèn)識(shí)，并在課余時(shí)間尋找資料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)?！ 〗虒W(xué)方法： 講述、示范、制作 教具準(zhǔn)備： 藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作?！ 。骸 ∫话悴寤ㄐ问饺髦Ω叨葹椋旱谝恢髦﹂L(zhǎng)=（花器高＋寬） 第二主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二 第三主枝長(zhǎng)= 依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍―― 懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式?！ 、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。一是營(yíng)養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗?？蛇\(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對(duì)比與配合來增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。 五、課堂小結(jié) 研討同學(xué)構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見?！ 〔贿^，在引導(dǎo)同學(xué)制作后陳設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學(xué)構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受?！ 「鶕?jù)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜愛猜謎語，喜歡動(dòng)物?！ 榱税逊乐估L畫技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出?！ ⊥瑢W(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸?！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。然后再由師生一起欣賞簡(jiǎn)評(píng)?！ 《?、教學(xué)中典型的情境： 情境一： 當(dāng)教師播放歌曲《快樂的小蝸?！窌r(shí)，同學(xué)看見屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛的小蝸牛動(dòng)畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了?！ ∏榫扯骸 ‘?dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫時(shí)，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個(gè)同學(xué)說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色??！”。一個(gè)男同學(xué)說：“我要給她畫一個(gè)象樹一樣的房子”……。同學(xué)興奮地看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿意地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸?！返母枨?，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得?！ 〗處煶鍪镜姆懂嬤^多，對(duì)同學(xué)的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象發(fā)明力。 《小學(xué)美術(shù)》優(yōu)秀教案5 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型表示 教材簡(jiǎn)析： 本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： ?。?、鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。同學(xué)說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類?！ ±枚嗝襟w課件來扮演“切蛋糕”和切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富同學(xué)的想象力。收拾整理。 ?。?、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自身的想法、具有合作精神。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕?！ ∧苡孟灩P（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍(lán)的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。教材通過提問船的類型、用途、造船特點(diǎn)，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識(shí)，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船準(zhǔn)備素材?！ ≈攸c(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？ 欣賞范作?！ W(xué)生創(chuàng)作。 ?。?）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)?！ 』丶易鳂I(yè)?！ ”容^異同。 示范制作?！ 。?）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中?！ 。?）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富
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