《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 名背誦) 二、指導(dǎo)寫字 師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn)) 《找春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?！ 〈禾靹倓偟絹淼臅r(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。 (二)初讀課文，認(rèn)讀生字 ，想辦法記住生字。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！ 〗涣髯砸颜n后找春天的情況。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 ，完成“找找說說”的練習(xí)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落?！ 墩掖禾臁穬?yōu)質(zhì)教學(xué)課件3 一、教材簡(jiǎn)說 我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草?！ ≌n文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮?！ 。敢馊ビ^察、發(fā)現(xiàn)。 (2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”?！ Ｖ笇?dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)?！ 按禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣?！ 。w會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)?！ ふ伊δ垩空谡谘谘诙愣悴夭囟《《 ?，看誰組詞多?！ ?1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?？蓮臍夂?、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂?！ 。涣髯R(shí)字方法。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文?！ ?六)選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 ，說說自己讀后的體會(huì)?！ ?。為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的開端，我布置讓學(xué)生提前觀察。再結(jié)合《趙春天》的課件把本課的教學(xué)任務(wù)完成。有的每人讀一遍，剩下的段落小組成員合讀。我想在以后的教學(xué)中，應(yīng)該用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生快樂的成長(zhǎng)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，文中的小朋友找到了可愛美麗的春天，春天還會(huì)在那里?然后提出要求：仔細(xì)看動(dòng)畫，找春天。春天來了(1)春天來了，天氣變暖了。天空中飄著各種各樣的風(fēng)箏，有鳳凰的，有老鷹的，有蜈蚣的，還有那些叫不出名兒的。春天來了(2)春天來了，天氣漸漸暖和了。一場(chǎng)春雨過后，青蛙、蟒蛇、刺猬等小動(dòng)物都從冬眠中醒來了，小燕子也在忙碌地造新房子。春天真是美極了?！ 《?、課前準(zhǔn)備： 《找春天》的幻燈片。 三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、教學(xué)過程： (一)、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ ?幻燈片《找春天》)圖上畫的是什么季節(jié)的景色?(春天) 春天到底在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方?(邊提問學(xué)生邊板書) 板書： 小河邊 春天在小河里 草地上 我們春游時(shí)看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)言，分別講出春游時(shí)見到的景色和圖畫上的景色)。) “春天在小河里”，春天的小河是怎樣的?(河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，欣賞春天美麗的景色?！ ⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)看幻燈片，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗?！ ≡谛『永镞€可以加些什么?(可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去。春天在哪里?春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了?！ ∽寣W(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天?！ ≌f說從哪些地方看出春天來了。 燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動(dòng)片?！ ?二)、聯(lián)系春游，理解圖意。) 小河邊還有什么呢?(小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。) “春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的?(草地一片綠油油，一眼望不到邊。) (四)、運(yùn)用活動(dòng)片，啟發(fā)求異。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片)。(說話舉例：找春天。 春天這么美，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來。讓所有人都能欣賞春天的美景?！ ?
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