【正文】 弟　　1＝C　　┌─┐　　（273│31│1－）│5553│30│5552│220│　　回家的路上豬小弟問爸爸　　回到家以后豬小弟問媽媽　　┌──┐　　5551│123│3217│7－│0333│6。我班幼兒樂于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。　　，學(xué)唱歌曲?！　?，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容?！　√釂枺郝牭竭@首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？　　小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美?！　‖F(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）　　四、升華情感。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。我班幼兒樂于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。　　熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲?！　√釂枺耗銈兟犕赀@首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？　　小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！腋＞褪呛芸鞓泛芨吲d，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福?！　√釂枺贺i小弟的幸福是什么？　　利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。　　提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？　　小結(jié)：聽到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲?！　‖F(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）　　四、升華情感。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。　　感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?！　　诔槐楦枨蹲寪圩∥壹摇?，提問：什么是幸福？　　——小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?！　。ǘ┩ㄟ^故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事?！　　處煼冻枨?，幼兒傾聽。結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱　　——帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)?！　。?）由于本活動(dòng)不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對(duì)課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。　　，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?！　√釂枺耗銈兟犕赀@首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？　　小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福　　二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。　　過渡語：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧?！　‖F(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)?！　　　　@個(gè)好聽的故事還可以用歌聲唱出來呢，你們想聽嗎?(教師演唱，幼兒傾聽)　　——你們都聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜)　　——這首歌曲好聽嗎?那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來，好嗎?(兩遍)　　反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。反思：這個(gè)地方孩子們特別高興，而且每取出一張圖片，他們演唱的積極性就特別高，激起了他們挑戰(zhàn)的欲望，看來前面故事的導(dǎo)入、手部動(dòng)作的加入、圖譜的出示是非常有價(jià)值、有意義的?！　≌麄€(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來看還是非常好的，歌詞簡單易學(xué)、通俗易懂，手部動(dòng)作使活動(dòng)更具趣味性?！　⊥ㄟ^愛心教育,使幼兒懂得關(guān)注殘疾人,幫助殘疾人?！　?小朋友,老師做幾個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們猜猜是什么意思?(做《讓愛住我家》的手語動(dòng)作)　　師:是什么意思呀?是(邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》)對(duì),這是一首(等幼兒說出“手語歌”)讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看?(師幼共同做手語唱歌一遍)　　二、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》?！　?1)幼兒觀察圖譜,創(chuàng)編歌詞。我們?cè)侔阉械膱D譜連起來邊念邊做手語。(取走圖譜9)我們一起來試一試?！　?這次老師把圖譜全部拿走。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容,歌的名字叫《幸福的豬小弟》。(師幼共同唱歌曲一遍)。　　(4)互相做手語唱歌曲。現(xiàn)在我們就把這首手語歌《幸福的豬小弟》表演給客人老師看,好不好呀?　　三、延伸活動(dòng):愛心教育。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　鋼琴伴奏、圖片課件　　活動(dòng)過程：　　一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。（用完整語言說歌詞），幼兒傾聽?！　?，分句演唱歌曲?！　〗Y(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！