【正文】 行引導(dǎo)解決課文中的語言文字訓(xùn)練，進(jìn)行讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沒當(dāng)選的小動(dòng)物的內(nèi)心的思想，從而理解文章所蘊(yùn)藏的道理。完了以后，自由組合合作小組，選出本組中認(rèn)為最生動(dòng)有趣的故事編成課本劇排練，班隊(duì)課中匯報(bào)演出。生動(dòng)的活動(dòng)情境營(yíng)造了民主平等的對(duì)話氛圍，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)語言表達(dá)能力，這樣也把文本語言的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來了，接著我以多媒體課件展出森林背景，并配上“萬獸之王”獅子的聲音：小朋友們，大家好!歡迎你們到森林王國(guó)游玩。巧設(shè)關(guān)卡，形式生動(dòng)、有趣，增強(qiáng)了識(shí)字、寫字的情境，增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字、寫字興趣。由此，我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生當(dāng)“萬獸之王”獅子宣布競(jìng)選新首領(lǐng)的消息，當(dāng)貓頭鷹、袋鼠、猴子發(fā)布命令?！　￠喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。同學(xué)們?cè)谇榫持谐洚?dāng)課文中的角色，親身經(jīng)歷。在這過程中，教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一名小小的“參謀”，一位平易近人的“主持人”，師生間存在的是商討、互動(dòng)式的平等對(duì)話?！　∥?、換位思考，揭示道理　　學(xué)生在故事中走了一回之后，該是最后揭示文本意義的時(shí)候了。我設(shè)計(jì)了如下拓展作業(yè)：　　如果讓你當(dāng)一個(gè)星期的萬獸之王，你會(huì)怎么做。為學(xué)生創(chuàng)造性的課后學(xué)習(xí)提供了一個(gè)空間。以“讀，演”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線，力求讓學(xué)生“以讀求悟”“演中見悟”?！　◇w會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，聽一聽??？板書課題：21從現(xiàn)在開始讀　　從現(xiàn)在開始——跟著我搭上小火車向綠光森林出發(fā)！　　復(fù)習(xí)字詞　?。?）男女生賽讀生詞?！　。?）全班有感情讀。　?、趧?dòng)物是怎么說的？用“——”畫出來。（個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）　?、蹘熒献髯x。剛才大家你一言我一語說出自己的看法就是這一話中的哪個(gè)詞？　?、趩l(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”?！　、趩l(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦練跳的難處?！薄　、儇堫^鷹神氣極了，袋鼠很激動(dòng)，課文是怎么寫小猴子的？只說了一句話代表他心情怎么樣？是激動(dòng)嗎？指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地讀?！　、購男『锏脑?，你明白了什么？你們習(xí)慣的方式是什么？　?、诎醋约旱姆绞竭^，小動(dòng)物們高興嗎？用一個(gè)詞形容？（立刻歡呼起來）　?、蹌?dòng)物們這么高興，是為什么呢？　?。?）小組賽讀中心句。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”，　　思考：為什么一開始輪流當(dāng)，后來有不用輪了？　　今天來了這么多只可愛的小動(dòng)物，我決定繼續(xù)選“萬獸之王”。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們苦不堪言，而小猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活。這篇童話故事語言活潑、生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚?！　〗逃龑W(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重別人。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真閱讀全文的重點(diǎn)段，了解動(dòng)物輪流當(dāng)“萬獸之王”的過程，并抓住動(dòng)物的語言，讓學(xué)生充分的讀。采用“扶”“放”相結(jié)合的方式。從現(xiàn)在開始，你要干什么？　　3.“從現(xiàn)在開始”就是把過去的都不算數(shù)了，把現(xiàn)在作為起點(diǎn)。　　，你們想自己讀讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？　　，待會(huì)兒把練得最棒的一段展示給大家。（方式：齊讀、領(lǐng)讀、指名讀；重點(diǎn)糾正字音：之、式、鄭翹舌音；）　　②去拼音讀生字?！　　班崱痹谀睦镆娺^？滲透生活中識(shí)字的理念。如果哪一個(gè)暫時(shí)想不起來，可以請(qǐng)你的同桌告訴你！　　④指名匯報(bào)對(duì)生字的掌握情況?！　∥?、總結(jié)　　同學(xué)們這節(jié)課我們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字，還寫了4個(gè)生字，真了不起，下一節(jié)課，我們來比一比，看誰能把這篇課文讀得讓同學(xué)們感覺仿佛真的來到了大森林，來到了“萬獸之王”的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)。它激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”　　誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！　?指名展示讀?！保　、诓稍L貓頭鷹：貓頭鷹大王，你為什么要下這樣的命令呀？　　總結(jié)：貓頭鷹大王呀，他只知道了自己的生活習(xí)慣，卻不知道別人習(xí)慣于什么生活方式?！　≈笇?dǎo)讀后，相機(jī)采訪：　　袋鼠大王，大家喜歡嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)“直搖頭”?！　〉谌洌褐攸c(diǎn)“只”，句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。　　指導(dǎo)讀后，相機(jī)采訪：　?、俨稍L小動(dòng)物：你們喜歡猴子大王嗎？為什么？　?、诓稍L猴子大王：你為什么會(huì)想到讓大家都照自己習(xí)慣的方式過日子呢？　　，獅子大王也是同樣的意思?！　　稄默F(xiàn)在開始》這個(gè)小故事講給你的爸爸媽媽聽一聽?！　∮懈星榈乩首x課文，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。“萬獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，你們想去嗎？我們一起出發(fā)吧。這么威風(fēng)的職位可不是相當(dāng)就能當(dāng)?shù)?，什么樣的?dòng)物能當(dāng)上呢？我們聽聽獅子王是怎樣說的吧。指名讀第二自然段　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，體會(huì)神奇極了?！　〉谖逄?、第六天、第七天，所有的小動(dòng)物都開始叫苦了?！　∈前?，這樣的日子真難過，難怪動(dòng)物們叫苦連天。他們擔(dān)心什么呀？　　讀課文第4自然段，誰替猴子宣布命令：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己喜歡的方式過日子。課文語言活潑、生動(dòng)有趣，故事情節(jié)比較吸引人，蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理，旨在教給人們友好相處的方法。一遍有一遍的要求和質(zhì)量，使閱讀層層推進(jìn)。在教學(xué)課文二、三、四自然段時(shí)，我采用amp。　　三、依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，我設(shè)計(jì)了圖片和多媒體課件。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。我作為一名參與者也做了一定啟發(fā)、評(píng)價(jià)，但是還不能真正成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，還有居高臨下的感覺。為實(shí)現(xiàn)三維整合的教學(xué)目標(biāo)及師生之間的平等對(duì)話，筆者設(shè)計(jì)自己為白鴿記者采訪這次“萬獸之王”競(jìng)選大會(huì)的實(shí)況，將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿于一體，力求讓語文的工具性與人文性達(dá)成統(tǒng)一?！　?．朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。大會(huì)門口海報(bào)：森林“萬獸之王”大會(huì)隆重開幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門購票入場(chǎng)。聽主持人在說些什么？　　1．聽課文錄音思考：　　1）原來是誰擔(dān)任萬獸之王？你是怎么知道的？　　2）有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？　　2．匯報(bào)交流。　　4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。　　3．有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？　　學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹袋鼠小猴子　　1）第一個(gè)上任的是哪位大王？從哪段文字看出來的？齊讀這一段?！　?）聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法?！　?）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？　　2）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話?！　?）我來采訪一下，你們現(xiàn)在有什么感受？　　小熊：累死我了！小鹿：難受極了！小馬：我……我喘不過氣來了！　　5）讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？　　過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！　　1）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔(dān)心：　　生讀大家擔(dān)心的句子。這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？　　1）默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊的同學(xué)。）　　2．你還想對(duì)哪只動(dòng)物說什么？（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說，試著大膽地說出真心話?！　∶嬖囶}（口答）照樣子說一說：　　神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來　　可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來　　————極了——來——去立刻—————　　————————————————————　　筆試題：學(xué)會(huì)欣賞，在學(xué)寫漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀?！　?）師范寫?！　×⒆鳂I(yè)超市，自主選擇　　1．小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；　　2．故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；　　3．小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級(jí)書法大賽；　　4．小小記者：幫幫白鴿姐姐把大會(huì)實(shí)況寫一寫；　　5．小小演講家：從現(xiàn)在開始，你有什么美好愿望，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，說一說。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和親身體會(huì)。學(xué)生在民主、平等、和諧、充滿兒童情趣的課堂氛圍中自主、合作、快樂的探究，獲取新知，明白事理。我充分利用教材資源，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn)，自發(fā)建構(gòu)起來?！　?．強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫字的訓(xùn)練，在正確美觀的書寫中體會(huì)漢字的形體美　　課標(biāo)明確提出：小學(xué)一、二年級(jí)要“多認(rèn)少寫，識(shí)、寫分開”?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　從現(xiàn)在開始　　獅子威風(fēng)　　貓頭鷹神氣　　袋鼠激動(dòng)　　小猴子和氣　　學(xué)會(huì)尊重　　《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：　?。?、認(rèn)識(shí)之、輪等９個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字?！　∥覀兌贾廓{子是萬獸之王，可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王而且只當(dāng)一個(gè)星期，看，這只獅子想法真奇特。邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)　　根據(jù)學(xué)生回答板書　　你喜歡誰來當(dāng)萬獸之王，為什么？　　四、朗讀課文　　男女生比賽讀　　挑戰(zhàn)讀　　質(zhì)疑　　五、積累四字詞語：　　萬獸之王天天熬夜叫苦連天　　議論紛紛鄭重宣布蕩來蕩去　　（反思：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的課外閱讀特色，讓孩子們有意識(shí)地積累四字的詞語，并力求能在日記中有所體現(xiàn)?！　∑纷x：當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)任大王的擔(dān)心，體會(huì)這擔(dān)心是不是多余的，結(jié)果呢？　　討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎？　　從最后一個(gè)自然段哪可以看出，獅子也是喜歡尊重別人的猴子的？　?。ǚ此迹涸O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助同學(xué)們體會(huì)動(dòng)物們的叫苦連天處境，感悟到當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)任萬獸之王的擔(dān)心不是多余的，因?yàn)榍懊嬗胸堫^鷹、袋鼠的的自我中心不懂得尊重別人的習(xí)慣方式，動(dòng)物們已經(jīng)吃盡苦頭，實(shí)在害怕了，所以猴子最后的一句宣布，才能讓大家立刻歡呼起來。這篇童話主要講述了三個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)“萬獸之王”的故事，其中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，結(jié)果招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，結(jié)果得到動(dòng)物們的擁戴?！　◇w會(huì)文章蘊(yùn)含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物卡片等。先自我介紹一下，我姓楊，大家可以叫我（楊老師）。）　　師：其實(shí)，不管大家用什么方式來歡迎我，我都感到非常開心。師總結(jié)?！凹右患印边@也是一種很好的識(shí)字方法?！　。A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說很多，要設(shè)法讓學(xué)生提到這三種動(dòng)物。3袋鼠：一物生來真奇怪,肚子長(zhǎng)個(gè)大口袋,口袋里面藏乖乖,走得不快跳得快?！爸痹谶@里的教學(xué)，只是做到了“按照正確的筆順寫對(duì)”即可。（重點(diǎn)記錄：這句話是誰說？從現(xiàn)在開始干什么）　　師：你們想知道這些問題的答案嗎？它們哪，就藏在這個(gè)故事里面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽故事。怎么解決？（指名說）對(duì)：你可以問問同桌，問問老師，也可以請(qǐng)拼音幫忙，還可以查查字典。　　生自由讀書?！　。?）大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令。]　　貼圖理解識(shí)記生字　　師：我們是輪流讀課文，那獅子大王宣布“從現(xiàn)在開始”讓小動(dòng)物們輪流干什么？（當(dāng)大王）它們是怎么輪的？我這里有三張卡片，誰能按順序貼在圖畫的下面？　　找三位同學(xué)把三張卡片分別貼到每幅圖的底下（第一個(gè)上任第二個(gè)星期第三個(gè)星期）　　第一個(gè)上任的是貓頭鷹。出示“鄭重”）這個(gè)詞讀什么？“鄭重”翹舌音。聽到這個(gè)決定，很多同學(xué)一定有疑問，為什么一開始說輪流，后來，又說不用輪了，小猴子就是萬獸之王了呢？　　生自由發(fā)言?！　煶鍪就队吧系木渥印！　】磮D中的貓頭鷹、袋鼠、小猴子和其它的動(dòng)物有什么習(xí)慣？　　創(chuàng)設(shè)情境感悟詞義　　師：是啊，每個(gè)動(dòng)物的習(xí)慣不同，可貓頭鷹和袋鼠卻讓所有的小動(dòng)物們都按照他倆的習(xí)慣生活，想一想，如果大家就是森林里的小動(dòng)物，你聽到貓頭鷹“天天晚上不準(zhǔn)睡覺”的命令后，會(huì)說些什么呢？大家小組討論一下吧　　學(xué)生討論　　師：剛才你們都在說什么呀？　　學(xué)生說　　師：聽了貓頭鷹大王的話，大家都在紛紛抱怨，訴苦，用課文中的一個(gè)詞就是——“叫苦連天”（生接）　　師：剛才呢，你也在討論，他也在討論，大家都在議論，這就是——議論紛紛?！　∩贺堫^鷹和袋鼠說的話是用的感嘆號(hào)，小猴子說的話用的是句號(hào)。（戴頭飾）　　學(xué)生讀　　全班舉手表決　　師宣布：這節(jié)課的讀書大王就是——　　總結(jié)升華補(bǔ)充識(shí)字　　師總結(jié)：正因?yàn)樾『镒硬幌褙堫^鷹和袋鼠那樣只想到自己，而是尊重別人，尊重別人的生活習(xí)慣，所以才得到大家的贊成，而成為真正的（學(xué)生接：萬獸之王）?！　。A(yù)設(shè)：難分勝負(fù)，加時(shí)賽開始。）　　師：現(xiàn)在拿出你的鉛筆，就像我這樣，認(rèn)真寫字，在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。　　我宣布：這節(jié)課的寫字大王就是——　　同桌互評(píng)后，再寫一個(gè)　　（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范寫字活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了在教師指導(dǎo)下的“觀察、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)、再練習(xí)”五步寫字法，落實(shí)了課標(biāo)關(guān)于寫字練習(xí)的要求。一是鞏固生字，二是通過板書概括了課文的大概內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。　　三、平等對(duì)話，使理解更具活力　　在教學(xué)過程中，與學(xué)生平等進(jìn)行對(duì)話，尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)地做出點(diǎn)評(píng)，架設(shè)師生、生生、生本互動(dòng)的平臺(tái)，形成人人參與、自由對(duì)話、真誠(chéng)溝通的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧，使學(xué)生思維任意馳騁。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮小組的力量,構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍?！　?．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。誰來讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來了，真棒，你把山雞給叫出來了……）　?。▽W(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物）　?。ǘ┣疲?dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說的話）哪只獅子王要來宣布？你來（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰做的最好）　　二、學(xué)文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段　　過渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰？（生：