【正文】 教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。 學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。學校的校長，主任，老師給了我很大的幫助，在這里給了我家的溫暖，也讓我鍛煉了很多，學校領導讓我自己選擇年級，班級。 這兩周的見習我除了將大量的語文數(shù)學之外，還講了，五六年級的綜合實踐課，一年級的美術和思想品德，這是跨學科的教學，也是我格外的收獲。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學活動，我注重以學生的生活為基礎，以培養(yǎng)具良好生活習慣的學生為目標。 二、引導學生認識生活的價值 學生良好生活習慣的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。我的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我時常注學生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，不斷提高了《生活》教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。在工作中只不斷反思、總結才能助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結 如下： 在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。 愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。 教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。 競賽分三項活動進行： （1）說課：根據(jù)所教學科任選一課說課； （2）講故事，與學科教學關的故事； （3）設計教案，當場按指定內容以卷面形式設計。老教師更是精神可佳，故事生動感人，感動著在場的每一位，真是令人敬佩。 由于參賽教師地態(tài)度熱情，使整個活動在相互影響、相互感染、相互鼓勵、相互敬佩之中進行著…… 根據(jù)競賽要求，本次活動按分數(shù)高低評出一等獎三名，分別是；于莉（九?。?、崔光哲（二實驗）、吳麗華（一?。欢泉勂呙?，分別是：孫紅英（英才）、郭海英（三家子）、張勇強（楊泡）、楊曉博（一小）、于文秀（二實驗）、周景杰（二實驗）、王麗麗（二實驗）。相信，通過這次競賽一定會促進教師專業(yè)化成長，利于提高學科教師的整體素質，最終達到提高教育教學質量之目的。 二、實施措施 全面把握課程目標 品德與社會課程目標的三個方面是一個機結合的統(tǒng)一體。 引導學生自主學習 兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。 通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。 2 基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。羅斯福的資料。 1 出示課題。 2 對于再現(xiàn)采訪，老師給予方法上的指導，先讀課文相關內容，明確采訪內容；然后討論采訪應注意什么？（記者的注意事項，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）； 3 采訪時，給予學生一定的幫助（根據(jù)臨場需要） 4 體會羅斯福夫人的話，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談，顯得充實生動，避免說大話、空話。 2 富激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。” 四 拓展性作業(yè) 。比如在與學生談話交流時，既注意認真傾聽，又注重適時的點撥，不斷地提升學生的語文素養(yǎng)。在具體的指導過程中不搞花架子，切實地幫助學生，給予學習方式方法上的點撥，使整堂課中學生的學層次地提高。 1教學過程 的變化。 2教學內容的變化。 3教學評價的變化。從中，她體會到克服心理障礙，強迫自己勇敢地投入到生活與學習中去，是可以獲得成功和無窮的快樂的。這樣，讓學生參與評價，極大地激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮了學生們的自主性。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報道，你會從哪個角度來寫？這個問題一拋出，學生根據(jù)自己對課文理解的側重點不同，因而采取的寫作切入點也不盡相同。在生活化識字教學實驗中，提倡在情境中識字，到生活中識字，利用兒童的已經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，做學習識字的心人。 認識我們的學校:“汶源學?！薄敖虒W樓”“一年級一班”等和同學學習環(huán)境相關的生字。開學初，為方便同學盡快識字，我讓每個學生做了一張精美識字卡片。當我把自己的名字寫在黑板上的時候，同學們可高興了！就這樣同學們認識了數(shù)學：陳老師；美術：寧老師。 教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，樂于思維，勇于探索。 三、教給學生在生活中識字的方法。例如在學“羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的點好像羊的兩只角。教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想象的空間。 認實物。與此同時，一定要給學生展示的機會。成為親自共同識字的一部分。在工作中只不斷反思、總結才能助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結 如下： 在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。 愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。 教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。