牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 牛的種類多，數(shù)量多。在整篇課文的教學(xué)中，以“真正的荷蘭到底是怎樣的？”這個(gè)主問題來(lái)展開教學(xué)，并根據(jù)課文的總分結(jié)構(gòu)，幾次感悟“這就是真正的荷蘭！”這一中心句，省略了很多細(xì)碎的小問題，有效避免了串講，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們充分自讀自悟。 略去語(yǔ)言的分析，注重表達(dá)的指導(dǎo)。孩子們情趣盎然，表達(dá)的效果也很好。這篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)、體會(huì)比喻擬人手法的運(yùn)用，感悟語(yǔ)言的生動(dòng)。在指導(dǎo)朗讀方面我主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，針對(duì)不同的內(nèi)容注意語(yǔ)調(diào)的輕緩急促，例如第四自然段作者流露出對(duì)綿羊豬群這些家畜的喜愛之情，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，選擇一種動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谀翀?chǎng)上想什么做什么，一來(lái)學(xué)生更能體會(huì)擬人手法在這一自然段中的作用，二來(lái)學(xué)生更加能夠體會(huì)這些家畜在牧場(chǎng)的悠然自得。永遠(yuǎn)也不要離開。我從他們課堂上高舉的小手、精彩的回答、興奮的小臉上都能讀到他們對(duì)語(yǔ)文課的喜愛
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