教學(xué)案例分析：特殊學(xué)生特殊愛-預(yù)覽頁
【正文】 不會自己整理，平時都是把所有的物品堆放在書包里，常常把書、本弄得皺巴巴的。也有個別比較強(qiáng)勢的孩子有欺負(fù)他的現(xiàn)象。輔導(dǎo)過程根據(jù)了解的情況，我就用“特殊孩子特殊愛”來關(guān)注、引導(dǎo)孩子，讓孩子快樂、幸福的度過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活?！碑?dāng)他回答正確的時候，我就會及時的給予鼓勵和表揚(yáng)，有時候是一個大大的贊，有時候是一個微笑的眼神，有時候是來一句表揚(yáng)的話，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)他回答完問題，受到表揚(yáng)的時候，就會安靜的聽上幾分鐘的課。這樣一來，每個孩子就多了表達(dá)自己想法的機(jī)會，小王也此過程中學(xué)會了與同學(xué)交流與合作。學(xué)校每年都會評選“閱讀天使”、“書香家庭”?！边€讓小王把讀的書介紹給大家，把讀書的故事分享給小伙伴聽。記得一年級運(yùn)動會的時候，小孩子不知道自己哪一項做的好，只憑自己的喜好報名。我告訴他：孩子，你贏了，你堅持跑到了終點，你很棒！運(yùn)動會后幾天的時間里，我發(fā)現(xiàn)：小王站隊時能自覺的站到隊里了，走路也努力的跟上其他同學(xué)的步伐。這次試卷的內(nèi)容有些難度，在孩子們做題的過程中，每遇到自己不懂的就會舉手問，我便忙于給孩子們進(jìn)行一一的指導(dǎo)?！袄蠋?，他把卷子裝到水杯里了。我沒有批評他，只是從前面又拿了一張，告訴他：“現(xiàn)在開始補(bǔ)吧，寫不完不能下課?！澳阏f卷子只有一張。不想寫了，把卷子弄到水杯里，沒法寫了，老師你能怎么辦。但我慶幸的是沒有當(dāng)場遷怒于他，沒有當(dāng)著那么多的孩子的面去大加批評。大加批評，只能是讓他在全班學(xué)生面前失面子，而批評學(xué)生，教師的心里也會不舒服，也會影響自己的情緒。比如：課堂上的練習(xí)，一開始因為他手握不緊筆，對他的要求稍微松一點，一些課堂上的練習(xí)都是回家之后再寫一部分。為了讓他盡快提高，我還找了兩個學(xué)生進(jìn)行幫扶。而且他每天堅持分析一個數(shù)學(xué)應(yīng)用題，語音給我，堅持的非常好，就是大年初一也沒有間斷。只是堅持了一段時間，就有了新的反復(fù)，還要繼續(xù)在抓反復(fù)中嚴(yán)要求、多關(guān)注！輔導(dǎo)成效三年多的時間，小王從游離于課堂之外到課堂上能夠積極的回答問題，從課堂上一個字不寫到能夠當(dāng)堂的作業(yè)當(dāng)堂完成，從考試時卷子空白到一題不拉的寫完。特殊的孩子需要特殊的愛，智慧的愛，只要有耐心和信心，相信孩子，一定能夠在我們的關(guān)愛下快樂健康成長！
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