小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：《梅雨潭》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 體會(huì)文本優(yōu)美的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，明晰目標(biāo) 師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《梅雨潭》，這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，欣賞梅雨潭的美景，品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言。自由讀第二自然段，小組合作：作者此時(shí)的觀察點(diǎn)又是在哪里?他觀察到什么?亭、瀑、潭的關(guān)系如何?用“正對(duì)著，下面是”句型描述。 第三自然段 自學(xué)指導(dǎo)：面對(duì)梅雨亭，我們不禁贊嘆造物主的神奇，但更令人稱(chēng)奇的還是作者近看梅雨瀑的描寫(xiě)，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞梅雨瀑吧?！ ∧瞧俨紡纳厦鏇_下，仿佛已被扯成大小的幾綹兒。﹚有感情朗讀。)指名讀，(3名) 那濺著的水花，晶瑩而多芒?？吹竭@飛濺的瀑布，作者有怎樣的感受呢?(引讀最后兩句話(huà))抓住“送、鉆”兩個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)水花飛濺時(shí)的可愛(ài)和作者對(duì)梅雨瀑的喜愛(ài)和贊美之情。此外作者還運(yùn)用了()和()的觀察方法?！ ☆A(yù)設(shè)：收獲了寫(xiě)作方法(觀察順序) 還有哪些疑問(wèn)?文章題目為“梅雨潭”，可內(nèi)容卻重點(diǎn)介紹了梅雨亭和梅雨瀑?這是怎么回事呢?其實(shí)，這篇課文是節(jié)選自朱自清的散文《綠》，原文中，的確是以梅雨潭為主的，課后有時(shí)間，大家可以讀一讀原文?！ ⑵?、潭的觀察和描寫(xiě)方法?！ ∫J(rèn)的字中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)認(rèn)記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個(gè)字的字音，只要在讀文時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)即可?！氨 笔嵌嘁糇郑v清楚不同的讀音和意義，使學(xué)生在以后遇到時(shí)能正確地讀出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到梅雨瀑的美、自然的美?！ 皫ё印睖?zhǔn)確地表現(xiàn)出梅雨瀑的狹長(zhǎng)飄逸，潔白鮮亮，給人以如臨其境之感。同時(shí)說(shuō)明瀑布上部整齊、平滑，往下由于受到巖石阻隔，而被分成幾道，把瀑布的形態(tài)描繪得非常形象。既刻畫(huà)了眾多的水珠像花朵、像玉石的形態(tài)，又表現(xiàn)出水珠晶瑩潔白和迸濺時(shí)的面貌?！ ∽髡邔?xiě)梅雨瀑，融入了自己獨(dú)特的感受。用“楊花”作比，把風(fēng)吹水花如煙、如霧、如塵，在空中飛舞飄游的情景描繪得十分逼真?！ ?1)“背誦你喜歡的段落?！边@道題中“踞”和“扯”的用法，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)景物時(shí)擬人手法的運(yùn)用會(huì)使描寫(xiě)的景物更形象。”可以通過(guò)讓學(xué)生先查字典再理解作者用詞的妙處的方法來(lái)完成。 ?。?
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