小學(xué)三年級(jí)關(guān)于面積的教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，區(qū)別開(kāi)它們；小聲求助這是給一些潛能的學(xué)生一個(gè)輔助，照顧他們也能有所得］ 教師在小黑板上畫(huà)出三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的面積是什么？［教師有目的的指名，對(duì)于班級(jí)比較潛能的學(xué)生聽(tīng)了別人的交流和匯報(bào)后，也是給自己學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程，更是教師對(duì)全班同學(xué)摸底的過(guò)程］ 你們研究的問(wèn)題越來(lái)越有價(jià)值了！那么你能仿照剛才也試著用自己的話總結(jié)一下什么是平面圖形的面積嗎？老師也同樣把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)板書(shū)在黑板上?！ 。弁ㄟ^(guò)多次摸的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到不同形狀的物體表面的面積，鞏固剛剛認(rèn)知的概念］ 三、認(rèn)識(shí)平面圖形的面積 把手中長(zhǎng)方形和正方形卡片的輪廓描到紙上，你能試著說(shuō)說(shuō)它們的面積嗎？如果遇到困難也可以悄悄找你的同桌來(lái)幫忙。那么誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)什么是面積？ 生：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。（剪拼法、數(shù)方格、擺正方形、擺硬幣等） ［在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作經(jīng)歷多種方法的操作和交流的過(guò)程，讓學(xué)生得到充分展示，教師深入其中觀察出現(xiàn)哪些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的方法，做到心中有數(shù)］ 師：這么多的方法你覺(jué)得哪一種更適用呢？那就要根據(jù)不同的情況選用不同的方法來(lái)解決了?！ 緦W(xué)生分析】 學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到”面積”這個(gè)詞，有自己對(duì)”面積”的模糊認(rèn)識(shí)或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，但對(duì)究竟”什么是面積”沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)，”什么是面積”這一抽象概念的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分困難，學(xué)生會(huì)把已往學(xué)過(guò)的”周長(zhǎng)”與”面積”不自覺(jué)地聯(lián)系起來(lái)，含混不清或是錯(cuò)誤的認(rèn)為一個(gè)物體的’大小就是這個(gè)物體的面積等?！ ∵^(guò)程與方法：自主探索發(fā)現(xiàn)”什么是面積”，經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，合作、討論、交流、體驗(yàn)比較策略的多樣性，找出更優(yōu)的比較方法，然后通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、比較，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高自己的創(chuàng)新能力。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，為認(rèn)識(shí)”什么是面積”做好鋪墊） 教師引導(dǎo)小結(jié)：剛才同學(xué)們感受并觀察到了書(shū)的封面有大、有小，手掌面有大、有小，一些封閉圖形也有大有小，這些物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積?！ ⌒〗M內(nèi)交流各自的方法。④自己動(dòng)手畫(huà)方格?！ 、谡故居袆?chuàng)意的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。） 教材練一練第4題 比一比，看誰(shuí)比的快。） 【篇三】小學(xué)三年級(jí)關(guān)于面積的教案 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P49——P50教學(xué)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：PPT、各種實(shí)物，學(xué)具（方格紙、方片、剪刀等）?！ 煟何覀兙驼f(shuō)物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。歸納小組的辦法。（在匯報(bào)多樣比較方法時(shí)，按由繁到簡(jiǎn)的順序，如：先是剪后重疊比的；然后是數(shù)格子的；……這個(gè)在學(xué)生活動(dòng)時(shí)由教師巡視發(fā)現(xiàn)確定匯報(bào)順序。學(xué)生上臺(tái)交流展示自己的辦法，不僅鍛煉了口頭表達(dá)能力，而且教師和同學(xué)的肯定，使自身獲得了成功的體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。然后再全班展示交流中，體會(huì)形狀不同的圖形，面積可
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