【摘要】第一篇：《口語交際·習作一》教學反思（精選） 教學《口語交際·習作一》，考慮到高年級第一次說話寫話，便選了“我和書的故事”這相對較簡單的 主題進行教學。在口語交際課上，學生侃侃而談，對自己看書發(fā)生...
2025-09-14 03:31
【摘要】1 口語交際?父母的愛?教學設計 教學目標 1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。 2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心， 讓學生暢所欲言，廣開言路。 3．...
2025-09-14 05:10
【摘要】第一篇：《父母的愛》口語交際教學設計鄧健玲 口語交際《父母的愛》教學設計 蕭崗小學鄧健玲 學習目標 1．在交際與溝通中能清晰表達自己感受到的父愛母愛。2．鍛煉口頭表達能力，增強口語表達的自信心...
2025-11-07 03:26
【摘要】口語交際《電話留言》教學設計及反思新城鋪聯(lián)校李嘉雯教學內容：小學語文五年級下冊第四單元口語交際《電話留言》教材分析：《電話留言》是緊密結合實際生活設計的一項口語交際內容，具有很強的生活性和實踐性。本次活動的目的是引導學生學習電話留言或發(fā)手機短信的技能。在課堂上應采取多種互動的形式，安排大量的時間，以提供盡可能多的機會讓不同層次的學生參與其間，使學生感受到語文源于生活，
2025-04-25 12:58
【摘要】《口語交際勸說》教學反思范文（精選3篇） 《口語交際勸說》教學反思1 口語交際作為一種有目的的語言活動，是在動態(tài)的語境中運用口頭語言接受對方信息，同時把自己的思想感情傳遞給對方的過程，...
2025-11-24 01:17
【摘要】1 《父母之愛》教學設計一 學習目標 1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。 2．與人交流能尊重、理解對方 3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 4．表達要有條理，語氣、...
2025-08-05 19:20
【摘要】第一篇：父母之愛教學設計 習作六教學設計 教學目標： 1、通過具體事例表達父母的愛。 2、抓住細節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等），表達真情實感。教學重難點： 抓住細節(jié)描寫，表達真情實感...
2025-10-19 19:49
【摘要】第一篇：《口語交際課》教學反思 聽了馮娟老師的口語交際課以后，使我從中受益非淺，在本節(jié)課中，充分體現(xiàn)了自主探究，合作交流的教學策略，關注了學生、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，學生能主動的...
2025-10-12 05:18
【摘要】第一篇：口語交際《秋天來了》教學設計及反思 口語交際《秋天來了》教學設計及反思 教學設計 1、讓學生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語交際的興趣。 2、能把自己看到的秋景用普通話...
2025-10-26 02:33
【摘要】第一篇：《珍惜資源》口語交際教學設計與反思 《珍惜資源》口語交際教學設計與反思 教學目標： 1、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。 2、通過口語交際，進一步感受人類生存與周圍環(huán)...
2025-10-31 12:53
【摘要】第一篇：口語交際我的暑假生活教學反思 口語交際我的暑假生活教學反思 口語交際我的暑假生活教學反思 活動總結和反思 本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想...
2025-10-05 00:39
【摘要】第一篇：口語交際·有趣的游戲的教學反思 針對一年級小朋友好動及好玩的性格，我認為口語交際的教學在游戲中更容易體現(xiàn)與發(fā)揮，口語交際·有趣的游戲的教學反思。這節(jié)課就利用游戲來進行一堂口語交際的教學。 ...
2025-10-31 02:06
【摘要】第一篇：口語交際《學會拒絕》教學設計及反思) 口語交際《學會拒絕》教學設計 教學目標：練習口語交際，學會拒絕別人。過程與方法：運用案例，學會表達“拒絕”的方法。 情感態(tài)度價值觀：在“拒絕”過程中...
2025-10-26 02:18
【摘要】1 口語交際?父母的愛?教學設計一 教學目標 1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。 2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心， 讓學生暢所欲言，廣開言路。 3...
2025-09-14 05:11
【摘要】口語交際教學教案設計者：吳明剛【教學目標】了解口語交際教學的內容，掌握口語交際教學的方式方法?！净靖拍睢靠谡Z交際【重點難點】口語交際教學的內容與方法【教學方法】講授與討論相結合【教學課時】4課時【教學內容】第1課時第一節(jié)口語與口語交際一、口語1、口語概念2、口語特征二、口語交際1、口語交際的概念
2025-04-16 22:32
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