【正文】
和事件,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的正確態(tài)度。閱讀后的活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論和語(yǔ)言難點(diǎn)的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解?! ∧芰δ繕?biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及運(yùn)用不同的閱讀方法解答問(wèn)題;初步了解做義演主持人的一些常識(shí)?! 《W(xué)情分析 學(xué)生對(duì)主持人話(huà)題比較感興趣,大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)的接受知識(shí)。這種設(shè)計(jì)符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式,使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。 四、教學(xué)過(guò)程 巧創(chuàng)情景,自然導(dǎo)入 在課前播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,讓學(xué)生能夠融入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。 第二讀:速讀:理解性問(wèn)題:true or false questions. 1. ricky started working on the show three months ago. 2. it was rickys job to talk to each other. 3. ricky had a lot of things to . the doors closed twenty minutes before the show. 5. many people gave money to project green hope. 6. ricky hopes there will be more charity shows. 給出六道判斷正誤題,要求學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去閱讀、查找答案,以達(dá)到能有的放矢地分析課文、理解課文、解決問(wèn)題的目的。能否回答這些問(wèn)題,可檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課文的理解程度。在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不失為激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)、保持高度的注意力,從而激發(fā)學(xué)生興趣的一種事半功倍的好方法?! 『献鹘涣鳎柟烫岣摺 ≡谠撾A段,要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的技巧和技能,從而提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力,爭(zhēng)取能說(shuō)會(huì)