八年級(jí)生物課件大全(5篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 國(guó)主義教育?！ 〗虒W(xué)過程： 【提出問題，引出新課】各種生物是經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間逐漸進(jìn)化演變形成的?！ ∫?、生物進(jìn)化的證據(jù)： 科學(xué)家在研究生物進(jìn)化時(shí)發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化的歷程是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。 什么是化石？生物化石是指由于某種原因，埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。根據(jù)存在于各個(gè)地層中的化石，可以判斷生物類型和生存的年代?！ 。?）古老的地層中水生生物的化石較多；晚形成的地層中陸生生物的化石較多?，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，相同的特點(diǎn)較多，反之較少?！ √釂枺褐参镞M(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢(shì)？ 從生活環(huán)境看，進(jìn)化的歷程是從水生到陸生；從結(jié)構(gòu)分析看，是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；植物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由低等向高等發(fā)展?！ ∫?、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件?！ 倦y點(diǎn)】 怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！ 。?）針對(duì)學(xué)生作出的假設(shè)，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個(gè)非必需的條件。然后，分組匯報(bào)探究計(jì)劃，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∫?、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展、生物與環(huán)境兩個(gè)個(gè)單元，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。 繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。教學(xué)中要有科研意識(shí)，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型快樂的教育工作者。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、學(xué)生情況分析 八年級(jí)兩個(gè)班有一百多個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名較好，但高分少，由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了?！ √剿餍碌慕虒W(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率?！ ∫?、預(yù)習(xí)提示 家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?？ 你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？ 二、教學(xué)目標(biāo) 家居環(huán)境狀況調(diào)查。 四、教學(xué)過程 引出本節(jié)課內(nèi)容?！ W(xué)生討論 ?、偌揖迎h(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?？ ?、谀阏J(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？ 教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的安全隱患。 ?、倬邮倚l(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原則 居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度?！ 「鶕?jù)教師提出各種安全隱患，學(xué)生分組進(jìn)行討論：如何給自己一個(gè)安全潔凈的家？ 教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學(xué)生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的辦法。
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