傳熱比賽經(jīng)典說(shuō)課稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 手操作、小組合作，觀察分析”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在探索過(guò)程中做到“動(dòng)口猜想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考。 四、課堂教學(xué)程序 整堂課的教學(xué)，本著以“學(xué)生發(fā)展為本的宗旨?！ 。ǘ﹦?dòng)腦猜想，動(dòng)手驗(yàn)證 在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)猜想、驗(yàn)證、得出“不同材料的物體傳熱性能不一樣“這一結(jié)論。最后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，得出科學(xué)概念。小結(jié)時(shí)，知識(shí)與方法并重，重知識(shí)更重學(xué)習(xí)方法的積累?！ ∷?、開(kāi)啟智慧，勇攀高峰 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以填空、選擇、判斷和生活現(xiàn)象的解釋等不同的題型，將知識(shí)的鞏固與應(yīng)用以符合學(xué)生年齡特征的挑戰(zhàn)形式出現(xiàn)，依然抓住本課的一個(gè)“賽”字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，遵循有易到難，有淺到深的原則，由純知識(shí)性的鞏固，巧妙過(guò)渡到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)升華到運(yùn)用階段?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)：良導(dǎo)體金屬 熱 不良導(dǎo)體木頭塑料 猜想驗(yàn)證 我的板書(shū)簡(jiǎn)捷、明了，突出了本課的知識(shí)要點(diǎn)和主要學(xué)習(xí)方法?！緜鳠岜荣惤?jīng)典說(shuō)課稿范文】
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