中學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)講話稿-預(yù)覽頁
【正文】 打好基礎(chǔ)、考取重點(diǎn)高中的理想?！倍?、自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)吃苦如果已經(jīng)為自已構(gòu)畫好了人生藍(lán)圖，可如果你不努力，那一切即使再美好也終將化為泡影。有個(gè)故事叫雄鷹再生，是說鷹是壽命很長的動(dòng)物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時(shí)候，自身功能下降，它的爪子很長，而且開始彎曲了，不再鋒利。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來（同學(xué)們回家后把自己的手指甲掰下來好嗎？是不是很疼呢？）。想再生的請舉手。不過，無論你能否用完這筆錢；當(dāng)?shù)诙靵砼R的時(shí)候，你仍然會(huì)再次收到8萬元。又有人說，那樣一種痛苦才叫幸福?？吹浇裉欤雇魈?，我們只有爭分奪秒，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，才能夠取得成功。1．認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課就會(huì)強(qiáng)制自己認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦思維，效率也一定會(huì)大大提高。上課聽講一定要理清思路。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。4．獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”和掌握，可以提高思維能力，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：（1）怎樣做出來的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使
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