《唱游課上》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)習(xí)生字“課”?！?。教師可以注意“唱”字的正音，并且結(jié)合“唱”、“游”兩字滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”?！ ?2)結(jié)合詞語(yǔ)“跳舞”，學(xué)習(xí)生字“跳”。 再聽課文錄音，鞏固生字，同桌認(rèn)讀。 學(xué)習(xí)生字時(shí)，要有意識(shí)地教給學(xué)生一些識(shí)字、記字的方法。和小伙伴一起讀課文?！ ∪缓笞寣W(xué)生以小組為單位通過各種形式的讀文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，起到很好的促進(jìn)作用，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的?！ ≌f明： 教師在活動(dòng)之前要向?qū)W生提出明確的要求：“看看記記專用教室和老師辦公室門牌上的字，比比誰(shuí)記得對(duì)，記得多?！ ≌f明： 本階段的寫字教學(xué)重在養(yǎng)成學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，激發(fā)初步的`寫字興趣。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)，還沒有學(xué)就能夠能朗讀課文，而且還會(huì)寫幾個(gè)字，他們覺得自己懂了，上課不愛聽了，常常插嘴了，聽到別人說錯(cuò)了，就愛嘲笑他們。再如，當(dāng)我提問時(shí)，這個(gè)答案明明已經(jīng)有同學(xué)答過了，可卻還是有人積極舉手回答。沒有良好的聽的習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。課堂教學(xué)中如果過多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽教師講授，這種聽講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)?！ ∽⒁鈩?dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。當(dāng)孩子在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時(shí)候，做其他事。比如：聽的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的同學(xué)，要聽清老師或發(fā)言同學(xué)說的每一句話?！ ∽寣W(xué)生當(dāng)好小老
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