《小石潭記》評課稿-預(yù)覽頁
【正文】 之間的思維橋梁、如何使學(xué)生在優(yōu)美的意境以及絲絲入扣的文本細(xì)讀中領(lǐng)悟到作者孤寂的內(nèi)心的教學(xué)設(shè)計為我們的教學(xué)提供了范例。留在柳宗元的內(nèi)心到底有哪些東西呢？文本第四段的教學(xué)很獨特，通過柳宗元、歐陽修、李白等文人與山水的距離、態(tài)度進行對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了柳宗元離山水而去；《江雪》的出現(xiàn)恰到好處，藏頭詩的解讀“千萬孤獨”將課堂推向高潮——當(dāng)教師拋出最后一個問題“他們讀懂了嗎”，很自然地引出文章最后一段。而學(xué)生就在這樣的氛圍中，一步步地走進了文本、走近柳
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