重點小學(xué)六年級語文上學(xué)期綜合檢測試卷-湘教版(附解析)-預(yù)覽頁
【正文】 ____________________________________________________________（2）怎么?他到現(xiàn)在還沒拿定主意是學(xué)歷史或者學(xué)地理。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉，壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。詞語：______________________________________________體會：______________________________________________把文中劃線的那句話改寫成另一種說法，意思不變。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________閱讀理解。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦。當(dāng)漁夫看到已經(jīng)在帳子里熟睡的兩個孩子時，他會對桑娜說什么呢？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從加點的詞語中，你體會到了桑娜和她的丈夫有什么樣的品質(zhì)？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________先閱讀,再回答問題。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙?！盁o獨有偶”這是（ ）句，在文中起到（ ）作用？用一句話概括波義耳所進(jìn)行的科學(xué)實驗。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、基礎(chǔ)知識（共5小題，每題4分，本題共計20分）相框，峻嶺，蟬蛹，負(fù)債眼眶，竣工，嬋娟，成績櫥窗,廚藝,櫥柜,振奮,震顫,震懾BDAC根據(jù)書寫好差給分3傳染 傳授 傳遞 傳承二、積累與運用（共4小題，每題5分，本題共計20分）1．B （2）將“或者”替換成“還是”
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