教育技術(shù)中心主任個(gè)人工作總結(jié)與教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)2篇(多篇范文)匯編-預(yù)覽頁
【正文】 也有利于教師的教學(xué)實(shí)施。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但同樣令我收獲頗多。盡管如此，《教育技術(shù)培訓(xùn)》的培訓(xùn)對(duì)象是教育的一線教師，幾乎全都是肩負(fù)沉重的工作壓力和瑣碎的家庭負(fù)擔(dān)，容易對(duì)本次培訓(xùn)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生抵觸情緒。主講教師保持長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)在線，堅(jiān)持每天登陸qq以及郵箱，及時(shí)與學(xué)員進(jìn)行交流。所以，這部分老師的討論與作業(yè)的質(zhì)量都比較高。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)于教師來說，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。整體上參訓(xùn)教師能克服種種困難，積極參與交流，按時(shí)完成作業(yè)。 存在問題： 部分師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)未及時(shí)通知參訓(xùn)教師報(bào)到、上課； 暑期開課時(shí)間有些教師沒記著，錯(cuò)過了，缺少及時(shí)有效的溝通； 有些教師臨時(shí)有特殊情況，未向班主任請(qǐng)假； 本次培訓(xùn)中3個(gè)中心校參訓(xùn)教師的到課率很低。在面授培訓(xùn)中，老師的課堂生動(dòng)有趣，思維活躍，把我們自學(xué)的主要內(nèi)容交代的很清楚。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，各組員可以自由的發(fā)表自己的意見，相互學(xué)習(xí)。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)我收獲很多，在學(xué)習(xí)規(guī)劃主題單元時(shí)，讓我受益匪淺，通過研習(xí)《精心分析，適應(yīng)變化》、《有理數(shù)的乘法》等案例，我深刻地體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容：主題單元標(biāo)題、目標(biāo)、主題學(xué)習(xí)概述、專題劃分、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)過程中其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評(píng)和互評(píng)兩部分，讓我們?cè)诨ピu(píng)中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。在此感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師！175班l(xiāng)組 趙肖慧篇二：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)通過這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我感到了成長(zhǎng)的快樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。現(xiàn)在逐漸體會(huì)到，電腦不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺(tái)。通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了自己的水平。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。（5）閱讀和分析了各活動(dòng)中所提供的優(yōu)秀案例；認(rèn)真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。二、收獲了為如下的知識(shí)：提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)認(rèn)識(shí)了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別，了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。通過這次計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)，我收獲很多：在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué)，它有許多優(yōu)勢(shì)：如教案、學(xué)案更詳細(xì)、更全面也更精細(xì)化，能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)、自評(píng)與他評(píng)等能力；更能把握整個(gè)教材的脈絡(luò)，讓教師和學(xué)生掌握整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分布，更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。有利于提高教師的科研能力和評(píng)價(jià)水平，并對(duì)課標(biāo)的深入鉆研，在實(shí)踐中不斷探索，使教師的教育觀、教學(xué)觀，評(píng)價(jià)觀都得以轉(zhuǎn)變。在今后的教學(xué)工作中，還有努力學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)理論，不斷研討，反復(fù)琢磨，真正學(xué)會(huì)信息技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)整合！好推薦訪問其他精彩內(nèi)容：教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)我的教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)小結(jié)2篇信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)小結(jié)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1