【正文】 兒童感性豐富性的具體體現(xiàn)。杜威說：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的人的世界，而不是一個事實與規(guī)律的世界。在兒童的世界里，一切東西都是活的，都有眼睛和嘴巴，都會思想、會說話。窗戶是房子的眼睛，房子也是活的。世界在兒童眼里是“泛靈的”、情感性的，而在成人眼里是機械的、理性的。同時，兒童還沒有鐘點的概念，當他全身心地投入到感興趣的活動的時候，往往忘記了時間，有時還不厭其煩地反復進行某一活動，全然不顧還有別的事要做。兒童的生活世界其實就是童真、童趣與童話般的世界。我們有理由讓兒童生活在自己的世界中。囫圇吞棗地模仿成人的言行，愈來愈遠地離開了人生中最可寶貴、最可珍惜而又最短暫的無憂無慮的童年生活。成人對兒童社會化的迫切希望客觀上使兒童逐漸遠離其自己的生活世界，不僅從兒童生活的空間與時間上，還從教學內容、思維方式上使幼兒距離自己的生活世界越走越遠。兒童的成人化、社會化在加速，他們生活在不斷凝固化、封閉化、狹窄化的空間，離自己的那種充滿自然靈氣的、童話般的生活越來越遠。父母和教師這樣給孩子施壓：“你呀，什么都不會，真讓人著急!”于是，幼兒被要求學各種“特長”：樂器、舞蹈、繪畫、識、書法、電腦、英語等，許多要到小學才學的內容也被提前到學前階段進行(這方面的證據(jù)俯拾皆是，毋須多說)。開始的時候有點喜歡，上著上著就不喜歡了。幼兒園的教學又怎樣?情況恐怕也好不到哪里去。于是，我們一方面強調計劃的教育內容應來自兒童生活經驗。教師把學習限于汁劃內的正規(guī)的學習，而對于這種來自幼兒生活事件的計劃外的學習則相對忽視，這就使教育脫離了幼兒的親身生活體驗，也使幼兒遠離了自己的生活世界。這種知識在教師看來是確定無疑的而且有標準答案的知識，教它比教其他一切來得容易。很顯然，成人是在用成人生活世界的紀律與看問題的方式來“肢解”幼兒的整體感知方式。教師很少關注兒童自己的方式，也很少真正鼓勵兒童用不同于教師的方式解決問題。成人的態(tài)度及價值觀，獎懲的激勵手段，淘汰式競爭等在班級生活中都有所反映。兒童被限定在規(guī)則與制度所允許的時空內，按既定的思維與邏輯開展活動，兒童無拘無束的生活結束了，兒童的自由、爛漫的幻想與表現(xiàn)沒有了，兒童的想像讓位于規(guī)范，表達讓位于接受，兒童不拘一格的所思所想讓位于“像”與“不像”的邏輯規(guī)范下統(tǒng)一的“真實”。為此有人呼吁：“孩子們的生活是自由的、無拘無束的，我們‘教育’孩子。然而在兒童生活中，成人出于自身責任與兒童安全的考慮將幼兒“包裹”起來，保護與管制起來，他們非但沒有自我決定與學會自我負責的機會，而且不時地產生心理緊張感與壓力感，他們必須時刻小心謹慎，而難以真正快樂、自在地生活。其實我們所做的“― 切”并不是真正為了孩子的，因為我們所做的不是為了我們眼前活生生的孩子，而是為了我們心目中那個預設的“理想的”、“標準的”孩子，而那個“理想的孩子”其實就是成人的縮影。人們常說：“這個世界的未來是屬于孩子的。不能光想著玩了，其實我們也是為你們好。于是，一些有識之士在痛心疾首地呼吁：人們總喜歡說：“這個世界的未來是屬于孩子的。為什么我們不能往后讓一讓，給孩子留出一塊自由的空間，給他們一雙屬于自己的翅膀，讓他們享受一下高空自由翱翔的樂趣，領略一下俯視萬物眾生的靈感?在今天的教育界，對這個問題重視得很不夠。教育脫離兒童的生活世界，是教育危機產生的深刻原因，也是導致師生代溝的外部成因。新聞媒體采訪他時，他說：我那時的動機很簡單，就是想讓那些所謂從事教育的大人看看，我們到底是怎么一個狀態(tài)?！表n寒的事值得教育界認真地自我反省。否則，我們的教育將更加危機重重，積重難返。幼兒園師德演講稿優(yōu)秀范文精選幼兒教師師德演講稿——《工作著 快樂著》兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。我性格開朗、樂觀向上。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。每個孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！笨僧斈憧吹揭粋€個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業(yè)生時，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只有愛，才能化解孩子心中的煩惱。幼兒教師演講稿——《別樣幸?！非皫滋?，看了去年元旦聯(lián)歡家長給我們錄的視頻，看到那時候青澀的孩子和青澀的我們，突然間意識到，竟然一年半了，來到靜?？h，來到模范幼兒園竟然一年半了，好像用時光飛逝這句話有些俗，但確實是時間在彈指間走到了現(xiàn)在。然而，在這一年多的時間里，當聽到孩子那一聲聲“老師早”“老師，再見”。當家長告訴我，孩子哭鬧著不愿呆在家里要上幼兒園時，我品味到了作為幼兒教師的幸福與責任。我要珍惜這吵鬧的每一天帶給我的別樣幸福。所有老師忍受酷暑，群策群力，布置環(huán)境，不管生病或是家里有事都始終堅持在自己的崗位上，不叫苦不喊累。幼兒園師德演講稿優(yōu)秀范文有人說“快樂的時間過得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。印度大詩人泰戈爾說過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然。其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實在太差了。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生