幼兒園教師愛崗敬業(yè)演講稿——幸福的真諦與幼兒園教師班務小結匯編-預覽頁
【正文】 動作的時候積極采用了幼兒的建議，有效地調動了幼兒的積極性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。我又靠近了她一點說：“妞妞，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個孩子其實并不是內向的孩子，他在自己游戲時候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區(qū)域活動的時候，我對所有小朋友說：“維尼熊想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”，這時我注意到妞妞無助的眼神，我蹲下來拉住妞妞的手說：“我相信妞妞可以和小朋友一起做。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我知道孩子們需要我，需要我?guī)Ыo他們的每一天的每一個笑容。生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問候。通過家訪我們了解到，大部分家庭知識結構較好，家長具有較高的文化素質，對孩子也有較全面、客觀的認識和評價，多數(shù)家長重視孩子良好性格的培養(yǎng)。二、保教工作總目標根據以上班況分析，本學期的保教重點是：重視情感照顧。注重環(huán)境創(chuàng)設。尊重幼兒的個人特征，積極發(fā)揮幼兒活動中主動性，并給予支持和鼓勵，以個別交流、個別教育為主。進一步學會獨立進餐和入廁，在成人的幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。注意個人衛(wèi)生，愛清潔知道并學習避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。繼續(xù)學說普通話，樂意用普通話與人交流。喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。
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