國學(xué)經(jīng)典教育培訓(xùn)總結(jié)與國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)總結(jié)匯編-預(yù)覽頁
【正文】 略地看了《論語》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說得太對(duì)了。原本認(rèn)為自己能像他們一樣應(yīng)付自如，但是結(jié)果卻出乎意料。在對(duì)學(xué)生的觀念上，《論語》里說：“因材施教。由于沒有重點(diǎn)，也沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不理想。例如，到中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)等等。曾學(xué)到過孟子的這樣一句話：“貧賤不能移，富貴不能淫。但是我卻很感激少年時(shí)的貧窮，它就是一筆財(cái)富。讓我成為一個(gè)正直，勤勞的人。”來要求自己。我們雖然不能像晚清時(shí)期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國。每學(xué)期一次成果展示。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機(jī)，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn)。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書中的道理。學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?！氨硶?，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出”。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。時(shí)間在變，但我們的信念不變，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多!劉欣
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