實驗幼兒園托班教研組工作總結(jié)(多篇范文)-預(yù)覽頁
【正文】 班教研組工作總結(jié)匆匆忙忙一個學(xué)期又將過去，在這個學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教育實踐。二、保質(zhì)保量的開展教研活動我們堅持兩個星期開展一次小教研。根據(jù)23歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點，搞了一個《23歲幼兒良好進餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們組的每個成員將以今天為新的起點，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對23歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對照找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實施中的內(nèi)容，使理論與實踐相結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。充分體現(xiàn)了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點。三、認真搞好課題研究，以科研促教研。四、其他工作開學(xué)初，我們認真做好家長學(xué)校的工作，向家長介紹23歲幼兒的年齡特點，生(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸網(wǎng)絡(luò)查看)理和心理的特點，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認識。一個學(xué)期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。 幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗，依耐性強，飲食習(xí)慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣。有的家長在門口，或在窗外窺看。 幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時期，該時期的因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點。本班教師與保育員要注意教育一致，互相配合對幼兒進行各個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育，注意引導(dǎo)幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。 各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。建立幼兒個人成長檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長及時給予配合。 根據(jù)本班幼兒情況制定班級計劃，建立幼兒個人成長檔案。 開展各種活動培養(yǎng)幼兒懂禮貌，會說簡單的禮貌用語。 培養(yǎng)幼兒懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習(xí)慣。（）配合園部開展“我和孩子共成長”家教征文活動。（1） 家長開放日活動。 整理幼兒個人成長檔案材料，并向家長分
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