機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)工作計(jì)劃與機(jī)制創(chuàng)新抓住核心降低重心評(píng)估起到實(shí)效工作總結(jié)匯編-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我市實(shí)際，建立了一套“一二三四五”的教育督導(dǎo)評(píng)估新機(jī)制，為有效推進(jìn)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作，促進(jìn)教育的全面發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的制度保障。強(qiáng)化教育督導(dǎo)在市政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)部門，對(duì)各種檢查評(píng)估歸口管理，各種檢查、評(píng)估、驗(yàn)收全部統(tǒng)一到中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估上來。建立督導(dǎo)評(píng)估“包保指導(dǎo)”制度，全體評(píng)估人員都有自己的包點(diǎn)校，有計(jì)劃、有針對(duì)性地深入各自包點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行自評(píng)工作指導(dǎo)。二是對(duì)評(píng)估結(jié)果實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。四是建立隨機(jī)專項(xiàng)督查和年末全面督評(píng)機(jī)制。我們始終堅(jiān)持把鞏固“兩基”成果放在重中之重地位不動(dòng)搖，做為市政府統(tǒng)籌管理目標(biāo)，實(shí)行每月報(bào)表制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員和各學(xué)校督導(dǎo)工作負(fù)責(zé)人每月按時(shí)、如實(shí)上報(bào)學(xué)校學(xué)生數(shù)，一方面有利于及時(shí)防輟、控輟，另一方面督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校全力救輟。為提高廣大校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，我們以市為單位舉辦了“中小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估校長(zhǎng)培訓(xùn)班”，由市教育督導(dǎo)室組織培訓(xùn)，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)《**市普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》、教育法律法規(guī)、依法辦學(xué)、學(xué)校經(jīng)營(yíng)與管理以及新課程背景下如何開展學(xué)校自我評(píng)估等內(nèi)容。評(píng)估是為了促進(jìn)發(fā)展，而微觀的評(píng)估指標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要的個(gè)體因素，為此，我們要求學(xué)校在每年學(xué)期初，組織教師深入學(xué)習(xí)評(píng)估方案和評(píng)估細(xì)則，并把指標(biāo)逐層分解，責(zé)任落實(shí)到教師。依靠群眾是搞好自評(píng)的基礎(chǔ)。各部門負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)要在全體教職工大會(huì)上做述職報(bào)告，通過分組討論、綜合評(píng)議后，學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組再形成反映學(xué)校實(shí)際的自評(píng)報(bào)告。在我們下發(fā)的《**市普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》中就規(guī)定“學(xué)校要以《***省普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》為依據(jù)，開展自我評(píng)估和校本督導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，由督導(dǎo)部門分期、分批組織評(píng)估驗(yàn)收?！ ∮没睢皹?biāo)準(zhǔn)”，分層評(píng)估 督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，我們針對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校的實(shí)際情況，采用不同的“標(biāo)準(zhǔn)”，分層評(píng)估。如在對(duì)農(nóng)村學(xué)校評(píng)估中，要求每一所農(nóng)村中學(xué)都具有“四大教育中心職能”：農(nóng)村教育教學(xué)的研究中心，教師校本培訓(xùn)的中心，農(nóng)民學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)知識(shí)的中心，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，還要看發(fā)揮職能最終取得的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。由于評(píng)估方向正確，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校管理模式的創(chuàng)新也便層出不窮，效果良好。許多學(xué)校還開展了文明小市民評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行志愿者服務(wù)等，不斷創(chuàng)新德育工作載體，使德育活動(dòng)由封閉型變?yōu)殚_放型，由說教式變?yōu)閱l(fā)式，由應(yīng)急型變?yōu)樾蛄行?。各學(xué)校都能把自評(píng)工作制度化、規(guī)范化，使每學(xué)期學(xué)校自評(píng)工作形成制度，并固定下來，改變以往應(yīng)付檢查的局面。在評(píng)估過程我們看到了學(xué)校新的管理理念和教育思想，評(píng)估驗(yàn)收促進(jìn)了我市參評(píng)人員的快速提高。現(xiàn)在，我市“老三室”裝備完備，大部分學(xué)校完成“新三室”建設(shè)，有17所學(xué)校裝備了高標(biāo)準(zhǔn)的多功能電教大廳。五是促進(jìn)全市中小學(xué)校均衡化
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