大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告總結(jié)(范文)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的生活標(biāo)準(zhǔn)與消 ?費(fèi)能力與普通學(xué)生 ?差距相當(dāng)大。 ?通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高 ?。 ? 游玩費(fèi)、戀 ?愛(ài)費(fèi)逐漸增長(zhǎng)。這是當(dāng)代大學(xué)生 ?中出現(xiàn)的一種不甚 ?合理的消費(fèi)?？??見(jiàn)，一些比較先進(jìn) ?的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn) ?入了大學(xué)生的生活 ?中。 ?調(diào)查結(jié)果顯示： ? 現(xiàn)代的大學(xué) ?生中，男女方戀愛(ài) ?支出基本成持平趨 ?勢(shì)，部分女生戀愛(ài) ?支出還甚至超過(guò)了 ?男生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大 ?學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來(lái) ?源是家里提供。家庭月收 ?入方面，大學(xué)生家 ?庭月收入整體上以 ?1000 元～ 20?1X 元居多，而貧 ?困生的家庭月收入 ?以 500 元～ 15?00 元居多，有 2?5%還是月收入在 ?500 元以下的特 ?困戶。 ? 三、結(jié)論與討 ?論 ?結(jié)論 大學(xué)生的 ?消費(fèi)構(gòu)成跟上社會(huì) ?發(fā)展的潮流，與社 ?會(huì)接軌。大學(xué)生的絕大 ?部分支出是用于飲 ?食方面，而玩樂(lè)方 ?面的支出不算多。 ?消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化 ?發(fā)展?？梢?jiàn)，大學(xué) ?生的消費(fèi)取向逐漸 ?向多元化發(fā)展。所 ?以，戀愛(ài)支出過(guò)高 ?的現(xiàn)象應(yīng)制止。他們主 ?要的花費(fèi)在于飲食 ?、生活用品和學(xué)習(xí) ?充電方面。 ?他們大多會(huì)在不知 ?不覺(jué)中盲目地追隨 ?了流行于校園中的 ?消費(fèi)大潮，而缺乏 ?了自我判斷和自主 ?意識(shí)。容易被一些錯(cuò)誤 ?的價(jià)值觀如拜金主 ?義，享樂(lè)主義等迷 ?惑。目 ?前，社會(huì)上重視高 ?消費(fèi)，這種導(dǎo)向錯(cuò) ?誤的助長(zhǎng)了學(xué)生之 ?間的攀比風(fēng)。大 ?學(xué)里面一般都是同 ?齡群體，對(duì)大學(xué)生 ?有較強(qiáng)的吸引力。就算有 ?類似的教育，但一 ?般都是深度不夠或 ?教育意義不強(qiáng)。另外，許多 ?家長(zhǎng)自身沒(méi)有一個(gè) ?健康的消費(fèi)觀念。要強(qiáng) ?調(diào)合理和適度消費(fèi) ?，提倡量入為出有 ?計(jì)劃的消費(fèi)。要選擇適 ?合大學(xué)生群體的消 ?費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因 ?為攀比而一味追求 ?名牌和高標(biāo)準(zhǔn)、高 ?消費(fèi)。所以， ?貧困生更要注重正 ?視自身的實(shí)際情況 ?。對(duì)于尚未有 ?固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大 ?學(xué)生而言，精神消 ?費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì) ?生活上的不足，還 ?能讓大學(xué)生有更深 ?的精神內(nèi)涵和更豐 ?富的精神生活。學(xué)校 ?氛圍的影響對(duì)大學(xué) ?生形成良好的消費(fèi) ?習(xí)慣至關(guān)重要。 ? 活動(dòng) ?一年 活動(dòng)主題的 ?提出 環(huán)境是人類 ?賴以生存的條件， ?隨著近代生產(chǎn)力的 ?飛躍發(fā)展，在帶來(lái) ?豐富物質(zhì)生活的同 ?時(shí)也帶來(lái)了自然資 ?源和環(huán)境的嚴(yán)重破 ?壞和污染。因此，結(jié)合 ?我縣環(huán)境現(xiàn)狀與校 ?本課程開(kāi)發(fā)的有機(jī) ?整合，從學(xué)生身邊 ?的環(huán)境入手，通過(guò) ?研究環(huán)境對(duì)人類的 ?影響， 探究校園及 ?周邊垃圾的產(chǎn)生、 ?危害、及處理的方 ?法，最后到自己動(dòng) ?手撿垃圾放到合適 ?的地方等活動(dòng)。 ? 活動(dòng)目標(biāo)定位： ? 過(guò)關(guān) ?注身邊的垃圾，從 ?垃圾的產(chǎn)生、危害 ?、分類處理等活動(dòng) ?來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題。 ?認(rèn)識(shí)垃圾分類 ?的必要性，通過(guò)寫 ?垃圾處理方案，培 ?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ?和想象能力。 ? 匯報(bào)交 ?流階段。有的說(shuō)： ? “ 美的環(huán)境 ?能夠讓我們更愉悅 ?的在校園里學(xué)習(xí)、 ?生活。 第二階 ?段： 調(diào)查 ?研究 根據(jù)主題的 ?要求，我設(shè)計(jì)了三 ?份調(diào)查表，一份是 ?“ 一個(gè)三口之家每 ?天大約產(chǎn)生多少垃 ?圾？垃圾分為幾類 ?？有什么危害？這 ?些垃圾是如何處理 ?的調(diào)查 ” 第二份是 ?“ 學(xué)校垃圾產(chǎn)生和 ?處理情況調(diào)查。 家庭垃圾調(diào)查 ?表 時(shí)間 廢紙 ?食品殘?jiān)? 廢玻璃 ? 廢金屬 廢電池 ? 其他 小計(jì) 星 ?期一 ?? 一周 ?統(tǒng)計(jì) 這些垃圾是 ?怎么產(chǎn)生的？又是 ?如何處理的？可以 ?從網(wǎng)上查找垃圾的 ?危害和處理的資料 ?。 ? （ 3）關(guān)于 ?家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查 ? 調(diào)查哈拉海鄉(xiāng)水 ?源污染情況及造成 ?污染的原因 水污 ?染情況原因分析 ? 生活污 ?水的排放不當(dāng)。 垃圾會(huì)侵占 ?大量土地。 污染 ?農(nóng)田。包 ?括： 瓜果 ?皮、蔬菜皮、變質(zhì) ?食品、剩飯菜等。包括： ? 廢電池、過(guò) ?期藥品、水銀溫度 ?計(jì)、廢油漆桶等。全鄉(xiāng)，全縣一 ?天合計(jì)約產(chǎn)生多少 ?千克垃圾。 ? 學(xué)生在調(diào)查研究 ?的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了 ?積極思維 ，集思廣 ?益，相互合作，知 ?道了如何處理日常 ?生活中的垃圾，激 ?起了保護(hù)環(huán)境的社 ?會(huì)意識(shí) 第四階段 ?： 宣傳展 ?示 了解保護(hù)環(huán)境 ?的重要性，如何讓 ?每個(gè)人都參與到保 ?護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái) ?，如何來(lái)進(jìn)行宣傳 ?。 ?努力凸顯學(xué)生 ?的主體性。環(huán)環(huán)內(nèi) ?容充實(shí)，節(jié)奏適當(dāng) ?，有效地實(shí)現(xiàn)了通 ?過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在 ?知識(shí)、能力、情感 ?態(tài)度等方面都有所 ?收獲的預(yù)期目標(biāo)。理財(cái)作 ?為一種技能也越來(lái) ?越被人們所了解， ?在以后的社會(huì)中， ?理財(cái)將作為一種作 ?用不容小覷的能力 ?，體現(xiàn)在 經(jīng)濟(jì)生活 ?的方方面面，與我 ?們的日常生活息息 ?相關(guān)。 ? ?財(cái)觀念薄弱。還有同學(xué)認(rèn) ?為理財(cái)就是炒股， ?基金，需要投入較 ?高的成本，風(fēng)險(xiǎn)過(guò) ?大，這些都是對(duì)理 ?財(cái)?shù)恼`區(qū)。由此可見(jiàn) ?，大學(xué)生理財(cái)還存 ?在著較強(qiáng)的主觀隨 ?意性、極端性。 ?
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