幼兒園成長(zhǎng)檔案交流心得與幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)組織與指導(dǎo)匯編-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 年級(jí)組里面都存在使用照片過(guò)多的現(xiàn)象。從整體布局到局部的功能開(kāi)發(fā)都體現(xiàn)了環(huán)境的探索價(jià)值，使它們備有特點(diǎn)又互相輝映，形成一個(gè)和諧統(tǒng)體。同時(shí)，在體育游戲中具有競(jìng)爭(zhēng)色彩，幼兒通過(guò)努力可以不斷地達(dá)到更高的競(jìng)技水平，通過(guò)勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。那么，如何為幼兒提供恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)器械，使得它的教育潛能充分發(fā)揮呢?(一)根據(jù)幼兒的興趣制作和改進(jìn)運(yùn)動(dòng)器械?？墒窃趯?shí)際運(yùn)用中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷地改進(jìn)運(yùn)動(dòng)器械，使其更能激發(fā)幼兒們的興趣。教師們把大蟲(chóng)子也做成一節(jié)一節(jié)的，并用尼龍褡扣連起來(lái)。比如，在跨越障礙跳時(shí)，可以為幼兒提供三到四種高度的體育器械，從低到高，讓幼兒選擇。(三)提供運(yùn)動(dòng)器械應(yīng)考慮到它功能的多用性。幼兒們?cè)诳鞓?lè)、有趣的活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，獲得了自信和成功感。舊輪胎改成秋千、椅子，游戲時(shí)我們還可以利用廢舊的紙箱制作成小汽車，用布條縫在紙殼上掛在幼兒的肩上，幼兒手上再拿一個(gè)圈當(dāng)作方向盤(pán)，我們的小司機(jī)們就會(huì)玩得樂(lè)此不疲。那么如何讓幼兒習(xí)得技能技巧呢?以往總是以教師傳授為主，幼兒通過(guò)模仿練習(xí)逐漸習(xí)得技能。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論也主張教師的任務(wù)是提供兒童能夠同化的環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)，讓兒童通過(guò)和環(huán)境的相互作用(自我指導(dǎo)和自我調(diào)節(jié))主動(dòng)地獲得發(fā)展。同時(shí)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，注重讓幼帶，又漂亮又結(jié)實(shí)。當(dāng)幼兒們戴著青蛙的頭飾追趕著大蟲(chóng)子，把大蟲(chóng)子一節(jié)節(jié)踩斷時(shí)，他們的臉上洋溢著成功的喜悅。在投放材料的時(shí)候應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)材料的層次性和多樣性，讓幼兒能夠找到適合自己的、自己感興趣的、能夠發(fā)展自己水平的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以紙棒為例，它可以用來(lái)拼搭圖形、趕球、運(yùn)沙包或者擊劍等，幼兒就可以引導(dǎo)幼兒用同一種材料創(chuàng)造出多種玩法，鼓勵(lì)幼兒們動(dòng)腦筋想出多種玩法。如：我們利用廢舊的油桶用粗繩子連接成一條龍，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞龍。怎樣走出傳統(tǒng)的幼兒園體育活動(dòng)的模式，結(jié)合主題活動(dòng)的大背景，使體育活動(dòng)能激發(fā)幼兒積極地嘗試用肢體語(yǔ)言大膽地表達(dá)與表現(xiàn)生活與自己的情感，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力?思考在活動(dòng)開(kāi)展中幼兒發(fā)展了怎樣的能力，獲得了怎樣的情感，形成了怎樣的態(tài)度?這是我們必須思考的。這種狀態(tài)下幼兒的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，是否掌握所教的技能是學(xué)習(xí)的唯一目的。因此我們創(chuàng)設(shè)了與主題相關(guān)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，提供與主題相關(guān)的活動(dòng)器材，讓幼兒在與周圍環(huán)境，包括材料、同伴、教師等的互動(dòng)中，逐步建構(gòu)起關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能的
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