小學(xué)低數(shù)組數(shù)學(xué)學(xué)科過程性評價展示交流總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹黧w參與。二、我們的做法在這次的展示交流活動中，我們整理了本學(xué)期以來我們老師和學(xué)生“一起做過的事”，進行梳理、交流、探討、分析、感悟的過程。重視學(xué)生的過程性成長，關(guān)注每一個學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展，促進每一個學(xué)生進步，是我們每位教師應(yīng)該做的！首先我們師生共同整理本學(xué)期以來，我們“做過的事”手抄報、學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)作品、小學(xué)數(shù)學(xué)、課堂作業(yè)這些實實在在有形的東西。他的這一發(fā)言，引起了同學(xué)們對自身學(xué)習(xí)情況的反思。字寫得要比我小一些，看著很工整。其實孩子的內(nèi)心也是驕傲的吧。思路清晰透徹、語言完整。每一個小孩的內(nèi)心都有著面對困難的是自己的勇氣與膽量。學(xué)生的思考沒有深度，比較的膚淺。未注重學(xué)生對科學(xué)的探究精神、對科學(xué)的崇
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