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正文內(nèi)容

“以幼兒發(fā)展為本”活動(dòng)方案與“以父之名-感恩常在”父親節(jié)主題活動(dòng)策劃書匯編-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 小汽車開的速度不一樣,從而對(duì)三種材料的特征有了一事實(shí)上的認(rèn)識(shí)。最后,我提供各種塑料板、木版、紙板等,引導(dǎo)幼兒設(shè)法用磁鐵使一些鐵制物品在這些板上“站力”、或“移動(dòng)”‘同時(shí)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造,如用磁鐵讓鐵質(zhì)的“小鳥”在“天空”中飛起來,讓“青蛙”在“池塘”里游等,讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂。此外,還能讓孩子與家長(zhǎng)共同收集廢舊的材料,使它們變廢為寶,制成各種活動(dòng)材料,如塑料袋可以做成降落傘等,這樣充分發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神,而培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件是要讓幼兒有思考、選擇、懷疑、設(shè)問、主動(dòng)探索的權(quán)利和機(jī)會(huì)。 幼兒在預(yù)先設(shè)置好的環(huán)境中,自主地與環(huán)境相互作用,展開活動(dòng),興趣會(huì)不斷發(fā)生變化,如果環(huán)境構(gòu)成后被固定不變,幼兒自主的活動(dòng)就不能充分展開。針對(duì)這些思考,我們?cè)诨顒?dòng)室的四周、窗戶處、午睡室的中間,室外走廊等處安排了數(shù)學(xué)、美工、益智、建構(gòu)、生活等活動(dòng)區(qū),由于空間的開放,既便于幼兒自由進(jìn)出這些固定的區(qū)域,不受干擾地關(guān)注自己感興趣的活動(dòng),也便于教師觀察與指導(dǎo)。開放的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間空間,既使教育目標(biāo)在活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn),又滿足了幼兒探索的愿望,獨(dú)立的需要。 四、方法合適,提升幼兒自主探究的經(jīng)驗(yàn) 幼兒在自主的活動(dòng)中,往往會(huì)因碰到困難,造成情緒不穩(wěn)定,而放棄活動(dòng),此時(shí)教師可以幫助者的身份向幼兒提出建議,在為幼兒指明活動(dòng)方向的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過自身的嘗試,克服困難,完成活動(dòng)。游戲是最受幼兒歡迎的活動(dòng),如果把理性的科學(xué)知識(shí)結(jié)合到游戲當(dāng)中,就能夠有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。對(duì)材料的操作,教師要盡可能地精簡(jiǎn)程序,使操作簡(jiǎn)便,這樣才能有效地激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,幼兒在操作中思考、尋找答案,運(yùn)用實(shí)驗(yàn),巧設(shè)懸念,喚起幼兒的好奇心,造成幼兒期待的心理。發(fā)展思維能力。幼兒往往通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來衡量自己。在評(píng)價(jià)中多用肯定的方式,肯定幼兒具體的行為,“你真棒”,“堅(jiān)持了,你就勝利了”“我們真為你感到驕傲”,等。而現(xiàn)在,幼兒在獨(dú)立的操作過程中,憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能,“獨(dú)立解決”以往看來“不會(huì)”、不可能的問題,經(jīng)過鍛煉,幼兒在區(qū)域活動(dòng)中具有了較強(qiáng)的獨(dú)立性。 以往的游戲中,幼兒容易對(duì)教師的師范形成定勢(shì),所謂習(xí)慣成自然,在游戲操作中的模仿,別人怎么做,我也怎么做。 區(qū)域活動(dòng)這一模式,幼兒教師更多是通過參觀學(xué)習(xí)而吸取的外來模式,看看別人開展的效果挺好的,于是自己也照著設(shè)置各種區(qū)域,較少系統(tǒng)地思考該模式的理論依據(jù)是什么?我們?yōu)槭裁床捎盟??是全盤照搬就可以呢?還是借鑒思想精髓,結(jié)合本園、本班實(shí)際進(jìn)行嫁接呢?我們往往是較膚淺地學(xué)習(xí)他人的表面形式,別人這樣的區(qū)域活動(dòng),看起來挺不錯(cuò)的,于是自己也照著做一做,這樣常常導(dǎo)致表面看起來是那么回事,其實(shí)難于從區(qū)域的規(guī)劃設(shè)置、運(yùn)用中的指導(dǎo)等方面達(dá)到開放教育所追求的“鼓勵(lì)并提供幼兒自主并達(dá)成個(gè)別化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”這樣一個(gè)目標(biāo)。 大部分幼兒園區(qū)域的設(shè)置都是憑借教師認(rèn)為幼兒會(huì)感興趣的內(nèi)容以及教師開展主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要而設(shè)置,大部分都設(shè)有音樂區(qū)、手工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)等常見的幾個(gè)類型,但在這個(gè)過程中較少很好尋找注意高低活動(dòng)量、難易程度、大團(tuán)體與小個(gè)人、干預(yù)與隱退等方面的平衡。我們時(shí)常歌頌?zāi)赣H,卻總是無(wú)法形容深沉的父愛,說聲我愛老爸有多難?也許我們和父親之間,就總是這樣心息相通,卻默默無(wú)言。:條幅簽名后,號(hào)召學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編寫20字以內(nèi)感恩父親的短信,以真心,拿真情,用行動(dòng)說感謝!:在場(chǎng)學(xué)生在便利貼上寫下想對(duì)父親說的話,將最美好的祝福送給父親,勇敢的表達(dá)心中的愛,讓父親再感動(dòng)一次!六、活動(dòng)安排:(1)辦公室:負(fù)責(zé)購(gòu)置活動(dòng)所需物品:活動(dòng)條幅、白紙、白板筆、便利貼、中性筆。(2)對(duì)外拓展部負(fù)責(zé)條幅的簽名,主要工作是引導(dǎo)學(xué)生簽名并發(fā)放收回簽名筆。(6)其他事項(xiàng)由各部門協(xié)調(diào)共同完成。七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算策劃書:大同大學(xué)商學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)XX年6月17號(hào)
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