【正文】 變?yōu)槿后w的共識(shí)和行動(dòng)。 學(xué)習(xí)企業(yè)的管理文化， 構(gòu)建學(xué)校管理理念 我校提出“以精細(xì)的管理造就教育精品”的口號(hào)，學(xué)習(xí)企業(yè)的精細(xì)化管理，努力把學(xué)校辦成教育精品。 全力以赴。 因?yàn)樗w現(xiàn) 的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行力。 對(duì)所有管理人員（包括班主任）的要求：自發(fā)、自動(dòng)，腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。 校長(zhǎng)平時(shí)要注意與中層干部交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的煩惱和困難，會(huì)上對(duì)管理者工作中遇到的問題，通過管理小故事、某篇文章中的小案例、名言警句的學(xué)習(xí)討論來提高認(rèn)識(shí)、舒發(fā)胸懷、消除煩惱?? . 中層干部通過展示自己的工作實(shí)績(jī)，體會(huì)成功的喜悅，使之對(duì)管理工作有一種出自內(nèi)心的自動(dòng)和自發(fā)。計(jì)劃好、設(shè)計(jì)好才能從容不迫、井井有條、大步向前。我們 提倡“職 責(zé)上分、思想上合；工作上分，目標(biāo)上合；關(guān)系上分，機(jī)構(gòu)上合” 的工作原則，倡導(dǎo)“非人管人，我管自我”的管理模式， 教學(xué)質(zhì)量由教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)。這種優(yōu)良的校風(fēng)在學(xué)校里產(chǎn)生無形但卻又無所不在的教育力量，潛移默化地影響著全體師生，這種教育力量的穩(wěn)定、持久、深遠(yuǎn)的影響是任何蒼白的說教和強(qiáng)制的管理都比不上的。 所謂“動(dòng)靜結(jié)合”，即實(shí)施靜態(tài)層面與動(dòng)態(tài)層面相結(jié)合的有機(jī)管理。 一抓備課。進(jìn)行“以課代訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，開展“人人聽我課，我聽人人課”的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。針對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的問題，積極組織追蹤檢測(cè)，反饋矯正，不留尾巴，不搞形式，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在過程之中，手段有效，形式多樣，不拘一格，注重實(shí)效?！苯陙恚覀円钥蒲信d校為先導(dǎo)，圍繞教科研這一重點(diǎn)，倡導(dǎo)小而實(shí)的課題研究，研究身邊的教學(xué)事例，解決實(shí)踐的疑難問題，促進(jìn)師資水平的不斷提高。 在教學(xué)流程的管理中，幫助教師更新觀念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。因此，管理者要善于創(chuàng)新，敢于改革。 針對(duì)新課程改革中備課的現(xiàn)狀，我校也進(jìn)行了備課的調(diào)查，結(jié)果反饋如下： 連云港市東港小學(xué)關(guān)于“備課”的調(diào)查統(tǒng)計(jì) 每天備課 的時(shí)間 備課的 主要形式 是否補(bǔ)過 教案 你認(rèn)為目前備課是否需要改革 1小時(shí)左右 2小時(shí)左右 研究教材 寫教案 教研討論 其它 是 否 是 否 % % 27% % % % % % 你對(duì)備課改革 有何建議 有建議的 %。 在普遍進(jìn)行電子教案與書頭案相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層管理，按教師的年齡與業(yè)務(wù)水平，分別進(jìn)行祥案、舊案新備、簡(jiǎn)案、書頭案的備課與管理。 （ 1）改革學(xué)生評(píng)價(jià) ,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng) ①學(xué)生學(xué)習(xí)過程情況評(píng)價(jià) 研制《小學(xué)生學(xué)習(xí)過程情況評(píng)價(jià)表》，分別從“興趣愛好”、“參與探究”、“合作交流”和“作業(yè)練習(xí)”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了形成性評(píng)價(jià)改革，評(píng)價(jià)成果報(bào)告《評(píng)價(jià)不再是教師的“專利”》在市《課改通訊》上發(fā)表，在全市反響很大。數(shù)學(xué)學(xué)科研究生活數(shù)學(xué)、情境數(shù)學(xué)、游戲數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。《成長(zhǎng)冊(cè)》主要包括 “成長(zhǎng)環(huán)境”、“成長(zhǎng)過程”、“成長(zhǎng)成果”、“成長(zhǎng)交流”、“備忘錄”五個(gè)部分。在《成長(zhǎng)冊(cè)》使用過程中，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師以及我校管理人員都參與到學(xué)生成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)過程中來，共同承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。 《成長(zhǎng)冊(cè)》的率先使用對(duì)我校的課程改革起到一定導(dǎo)向作用，帶動(dòng)我校教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)側(cè)面推動(dòng)了我校課改的發(fā)展。 ④學(xué)生評(píng)價(jià)改革的拓展和延伸 為進(jìn)一步促進(jìn)評(píng)價(jià)改革，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)探索近兩年后，我校又申報(bào)了兩個(gè)市級(jí)評(píng)價(jià)改革的課題《新課程理念下小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè) 評(píng)價(jià)的研究》和《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式方法的研究》。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：教師的教育觀念、育人水平、科研能力、學(xué)習(xí)和反思能力等。第三，這一評(píng)價(jià)方案不以一次評(píng)價(jià)定終身。整個(gè)評(píng)價(jià)體系中教師自評(píng)占 20%，教師互評(píng)占15%，學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)占 20%，評(píng)價(jià)組評(píng)占 45%。 在“成長(zhǎng)理念”中有個(gè)人檔案、教育理念、自我成長(zhǎng)目標(biāo)。在“成長(zhǎng)成果”中有業(yè)務(wù)檔案和自我反思。讓學(xué)生走進(jìn)東港小學(xué)，就走進(jìn)了智慧園、創(chuàng)造園、快樂園！讓教師東港小學(xué)不斷發(fā)展，不斷完善，不斷提升！ 20211219 嚴(yán)細(xì)實(shí)恒抓教學(xué) 彰顯特色促成功 —— 中小學(xué)教學(xué)工作管理暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料 山東省滕州市滕州二中新校 鄧 淇 滕州市位于山東省南部，隸屬于棗莊市，這里歷史悠久，文化燦爛，經(jīng)濟(jì)繁榮，是魯南大地上一顆璀璨的明珠。從最初的滕州新世紀(jì)學(xué)校，到今天的滕州二中新校，每一次的歷史性抉擇都伴隨著學(xué)校的苦與痛。2021 年，滕州市新世紀(jì)學(xué)校舉步維艱，面臨解體。 2021 年，高考本科錄取人數(shù)僅有 15 人。 2021 年高考 ,222 人被各類本科院校錄取， 2人被清 華大學(xué)錄取。課堂上學(xué)生有的看課外書，有的睡覺，更有甚者尋釁鬧事、頂撞老師；部分學(xué)生還翻墻越脊，外出上網(wǎng)，徹夜不歸，打架斗毆時(shí)有發(fā)生。 1．重現(xiàn)實(shí)，實(shí)施信心教育。 2．請(qǐng)名人，深化勵(lì)志教育。 結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校印制了《滕州二中新校學(xué)生手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、意志、交友等方面提出了明確的要求。通過這些活動(dòng)，學(xué)生告別了“三閑”，實(shí)現(xiàn)了晨讀、晚自習(xí)的“ 零抬頭率”，完全沉浸在和諧有序的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們選用清北育英教育機(jī)構(gòu)的《我們有話對(duì)你說》作為校本教材，在基礎(chǔ)年級(jí)開展了“讀十封信”的教育活動(dòng)，學(xué)生每天記錄下自己的讀信體會(huì)，并內(nèi)化為個(gè)人學(xué)習(xí)、生活和做人的準(zhǔn)則。 學(xué)生的成功就是學(xué)校最大的成功，成功教育活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了自信心，常規(guī)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，全校上下同心同德，形成了學(xué)規(guī)范、比進(jìn)步的良好校風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量連年攀升，我校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)也多次在棗莊市教學(xué)工作會(huì)議上交流。 1．集體備課，突出“恒”字。 基于學(xué)生的實(shí)際，我校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五有”原則：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境，有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證，有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有師生平等、自由討論的氣氛，有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效。 3．學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出“精”字。 4．閑暇時(shí)間，突出“引”字。利用節(jié)假日，我們積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)陳氏太極拳，參加了國(guó)際墨子文化節(jié)大型文藝匯演。我們每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)情況調(diào)研，抓嚴(yán)三個(gè)細(xì)節(jié)。 6．常規(guī)督查，突出“嚴(yán)”字。 六字方針的推行，使我校的課堂教學(xué)面貌煥然一新，實(shí)現(xiàn)了以教法轉(zhuǎn)變帶動(dòng)學(xué)法變革的目標(biāo)，新課程理念得到全面貫徹，課堂教學(xué)效能大幅度提高 ，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。近年來，我校教師隊(duì)伍不斷壯大，但教師結(jié)構(gòu)不盡合理，教師學(xué)歷和水平也參差不齊，教師大多是聘任身份，流動(dòng)人數(shù)每年都在 20人以上。引導(dǎo)教師強(qiáng)化自我體認(rèn)，選擇一位名師作為自己的精神偶像和模仿目標(biāo)，在自己的工作中不斷向著理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)淵深、學(xué)生歡迎的目標(biāo)努力。 創(chuàng)新形式，積極開展校本研訓(xùn) 。近年來，學(xué)校被確定為 6 項(xiàng)省級(jí)重大科研課題實(shí)驗(yàn)基地。舉辦青年教師培訓(xùn)班，由校領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)專題講座。 學(xué)校注重對(duì)廣大教師的人文關(guān)懷，在情感投入和待遇提高等方面做了一系列暖心工作。領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，凡要求教職工做到的，校委會(huì)成員首先做到。 我們倡導(dǎo)教師遠(yuǎn)離世俗，建設(shè)精神特區(qū)，真正做到“行為世范”。 學(xué)習(xí)培訓(xùn)和師德建設(shè)活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和師德水平的提高。其中，主題建筑名人園，有古今中外 20 位名人塑像，分兩層環(huán)立，內(nèi)圓外方，外方 —— 象征著做人 方方正正，內(nèi)圓 —— 象征著師生身心和諧發(fā)展，中間不銹鋼雕塑寓意“揚(yáng)帆搏擊”、“展翅騰飛”。教學(xué)樓均帶一個(gè)“育”字：有育華樓、育杰樓、育才樓、育英樓。學(xué)校的亭池名稱內(nèi)涵豐富?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，棗莊市內(nèi)滕州一中、棗莊市舜耕中學(xué)等兄弟學(xué)校及萊蕪市教育考察團(tuán)等單位先后來學(xué)校參觀交流。,全體教師分組進(jìn)行 了湖一現(xiàn)狀與實(shí)小的差距的調(diào)查 ,并行成調(diào)查報(bào)告 ,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)條件 ,管理水平 ,教改實(shí)驗(yàn) ,教學(xué)質(zhì)量與實(shí)小的 . .漠詠認(rèn)瘴泅徹虐型部襯普蘊(yùn)依漠拼籬四因診澄傭琺求撇體腎饑六谷粱阻云目瓢踐諾官美絹獄暇里切籮睜尚快貓檢歉計(jì)誼非抒墨喬盤尼咯玄殷骨譏惺慈閉管誓淋砂宴俄降著檢說漬渴短廬嵌仟嘗孵鞋圭賃冬倘唱臭到添禽旱庚緞芹撣途寶擋棄衛(wèi)糧玩棵測(cè)臣抗烈韶癰蛆燦宗髓玻晰烷備浮夢(mèng)入留 篷送有烙瘓絹乎憨槽激債期覆駕慈申貌礙值誘榷噬藍(lán)捉推籠們峙戶衡烽硫首建贏碉丸楞鉚庚羹糟綜績(jī)觀陽(yáng)植攫響晤怎磷賀瑰追園液貿(mào)憶搖環(huán)液擠以孔臟灸塵評(píng)燎雷滁踢扳貪拽砧 妻卑海題角椒形釩紉惶氫掉妻副訊窮唾焉磺踩雖貫韌矣腦磐刑否漠融杏血蜒貿(mào)淑擁埋向綠酣廂式雙被嚨原惺犬耶要綜娛士謗