20xx班主任期中班務工作總結精選-預覽頁
【正文】 班干部分為幾個小組：物品組，會場布置組，方隊訓練組，衛(wèi)生組等，我只給出指導性意見，具體事務都交給了他們，結果，幾乎沒有占用上課和自習課的時間，就把運動會的籌備工作和會場布置工作完成的非常好。小組制大部分同學的集體榮譽感還是很強的，所以這種小組競爭模式在紀律和衛(wèi)生方面對學生起到了一定的約束作用，同時也在學習上促進了學生學習的積極性。如果我讓班長留幾個學生，班長可能會很為難，結果我把任務交給小組長，包產(chǎn)到組，這樣沒用上2分鐘，所有的桌椅都搬回來了，所以小組管理的方式，在班級管理上有時還是很有效果的。這時一定要對學生進行適當?shù)慕逃?。進入高三，如何鼓舞學生的斗志，讓學生更加努力的學習，是我們高三班主任都要面臨的問題。
當然在工作中自己仍覺得還有許多不足之處。回想這個學期來的工作，可以說有煩惱，有歡樂，有不足，也有收獲。每天督促學生規(guī)范自己的行為習慣，
通過互相監(jiān)督，互相學習，在班上形成一種爭做雅行少年的風氣。
組織學生進行手抄報比賽。
1. 對后進生關注不夠.
學生在校時間每節(jié)課都排得很滿，放學后，學生就直接回家，在作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)的問題找不到時間去有針對性的輔導，導致部分后進生成績提高不明顯。
建立班級的管理制度還需加強，要使班級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。從開學到現(xiàn)在，我堅持抓好常規(guī)不放松，注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，勇于探索班級管理的新模式。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。有的細膩，有的粗獷。
五、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機制。我將繼續(xù)努力采取恰當?shù)拇胧淖儸F(xiàn)有的班級不足
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