20xx民政局兩個(gè)專項(xiàng)整治自查自糾情況總結(jié)匯編自查自糾-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 容及可行性操作做法，讓我們可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心變化的實(shí)際，確定實(shí)施青春期教育的具體措施。第二，張教授給我們播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)游戲《fish is fish》（魚(yú)就是魚(yú)）,我很榮幸被選中去用我自己的武漢家鄉(xiāng)話為大家解說(shuō)臺(tái)詞。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙之后，便跳到陸地上。正如《人是如何學(xué)習(xí)的》一書(shū)中指出：教師需要注意學(xué)習(xí)者原有的不完整理解、錯(cuò)誤觀念和對(duì)概念的天真對(duì)所學(xué)科目的影響。
三、 成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng) 杭州市育才外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張軍林校長(zhǎng)為我們作了《成全每一位孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)》的主題講座。
育才學(xué)校按照“挖井理論”挖出的第一口井——優(yōu)質(zhì)服務(wù)，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校：做教育就是做服務(wù)，做服務(wù)就是做細(xì)節(jié)。這也是育才希望的，就是讓孩子六年以后非常自信地走向中學(xué)，走向社會(huì)。石教授以數(shù)字媒體技術(shù)為主題，分別從其技術(shù)簡(jiǎn)介、數(shù)字多媒體的編輯及制作、數(shù)字媒體的演示工具、iPad在課堂上的應(yīng)用以及數(shù)字媒體技術(shù)新發(fā)展等五個(gè)方面詮釋了數(shù)字媒體技術(shù)的數(shù)字化、集成化和交互性等特點(diǎn)，以站在高科技的高度俯瞰教育教學(xué)中新技術(shù)的應(yīng)用，令學(xué)員耳目一新。這既是為我們制作效果更好的微視頻提供技術(shù)支撐，也是為“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究與實(shí)踐提供教學(xué)資源保障?！昂细竦慕處熃讨R(shí)、優(yōu)秀的教師教方法、智慧的教師教思想。
他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、正和智慧和問(wèn)題與反思智慧。浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)院張孔義教授為我們作《課堂觀察——走向?qū)I(yè)聽(tīng)評(píng)課》的專題講座。
聽(tīng)評(píng)課作為教師日常工作的一部分，并未能為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支撐，究其原因在于隨感式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)很少能為教師專業(yè)發(fā)展提供支持元素，而張教授所講的課堂教學(xué)觀察與診斷為我指明了方向，只有學(xué)以致用，讓自己的聽(tīng)評(píng)課走向?qū)I(yè)化，從而提高自己的教育教學(xué)水平。一周的學(xué)習(xí)，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，同時(shí)又能夠與各位同行交流工作經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲頗豐，受益匪淺。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海納百川”、“昔言求是，實(shí)啟爾求真”，或許也只有馬一浮老先生抒寫(xiě)出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙大這百年老校。名校大師們的言傳身教，為我開(kāi)啟了一道感悟之門。
收獲二：開(kāi)闊了眼界，更新了觀念。浙大的科技館和校史館更是讓人贊嘆，校園微公交、世界上最輕的材料、高速電子提花機(jī)、浙大皮星一號(hào)等等新技術(shù)讓人目不暇接。吾生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。可以看出無(wú)論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這些教師都是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來(lái)的，而其中印象最深刻的的方張松講的《考試評(píng)價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量管理》，他分別從“考試與命題改革”、“學(xué)考測(cè)驗(yàn)與作業(yè)設(shè)計(jì)”，“主觀題編制與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與運(yùn)用”四個(gè)方面講述了如何建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，他指出教育質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，講話中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。程庭亮教授教給了我們很多心理干預(yù)的技巧，可謂干獲多多，這對(duì)我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開(kāi)展有很好的幫助。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識(shí)點(diǎn)理解透徹，講給學(xué)生聽(tīng)懂，更應(yīng)該多途徑多方面的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到習(xí)主席所說(shuō)的“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求”。
（篇4） “西湖美景使人癡，浙大學(xué)術(shù)惹人醉”，7月21日，是我們斑小17位教師跟一師系統(tǒng)所屬學(xué)校的骨干教師在浙大培訓(xùn)的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺(tái)風(fēng)，激情高漲。
下午按學(xué)科分三個(gè)會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)，分別是語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科與綜合學(xué)科。張校長(zhǎng)與老師們分享了自己的教師成長(zhǎng)之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學(xué)課的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，帶給了老師們深深的思考。學(xué)生自主探究生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)。學(xué)生要有提高，有改變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活。我們將繼續(xù)努力在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)
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