20xx小學骨干教師培訓總結(jié)精選-預覽頁
【正文】 面。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。
(1)把孩子的學習以外的事放在心上。
二、找到了差距
培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。ng”，而我們?nèi)粘＝虒W中卻讀成了輕聲，聽了這堂課后我受益匪淺。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。這一點我認為應(yīng)從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。
小學骨干教師培訓總結(jié)精選二 這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。
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