20xx教師暑假培訓的自我評價-預覽頁
【正文】 兼課教師及教學管理人員的，培訓分為兩個階段：第一階段是為期兩天的專家講座，第二階段是為期十二天的實踐操作訓練。提出教育教學應該“下得去、留得住、用得上”，所教的內(nèi)容應當讓學生覺得“有興趣、學得會、用得上”。首先，我們應該對高等職業(yè)教育進行一個全新的定位。因此，高等職業(yè)教育不僅要注重書本知識的’教學，更應注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。第二，從學生的學習態(tài)度來說，學生對學習的興趣不高，學習紀律性不高，自我約束能力差。
對于課程設(shè)計方面，課程設(shè)計的指導思想應做到以下六點：第一，課程的設(shè)計要服務區(qū)域經(jīng)濟，符合社會的發(fā)展以及行業(yè)的進步。第五，“知識+技能+態(tài)度”的過程考核。
此次培訓加強了我們對“高等職業(yè)教育”的理解，更新了我們對教育教學工作的思路，對我們以后的工作有著重要的指導意義。
通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。以學生為本，建設(shè)新型的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵。尊重是與學生心靈溝通的橋梁。這是以人為本師德建設(shè)的核心要求。讓人民教師很好地展示“德福一致”的道德情操，展示積極和優(yōu)雅的美好人生。
高尚師德的養(yǎng)成，既決定于教師自律的覺悟，又受環(huán)境的影響。一些教師忘記了學術(shù)至上、真理神
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