20xx二年級音樂教學計劃-預覽頁
【正文】
突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
三、 教學的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
創(chuàng)設情境，激趣導入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。
利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
2. 趣味游戲，快樂學習
無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。
(四)教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
開放的音樂教學
音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。
開放的音樂教學方法
開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設計采用不同的教學方法，
而不是機械采用同一種教學方法。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。欣賞《西倫達》。
練習連音和非連音的唱法。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽聲能力。
學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。教師從中總結經(jīng)驗。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術性、民族性。
以審美為中心。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特征所造成的。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
尊重藝術、理解多元文化。
通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。
1突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。
1培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。
經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。大約占整體學生的30%—35%左右。
二、教材分析
本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進
學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。 (二)、能力目標：
學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。
通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。 教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習
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