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關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)體會-預(yù)覽頁

2025-11-18 05:54 上一頁面

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【正文】 教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。也因此使在場的老師為之嘆服?! £P(guān)于小學(xué)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)體會篇2  今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,.  一、對教師角色的思考  教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者,通過教師的推動和實施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。在本次聽課活動中,我認真聆聽了兩位老師的示范課例,兩位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。老師們聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中?! ∷?、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。深入綜合閱讀階段的自讀感悟。  學(xué)習(xí)后我記下了老師美麗的語言“沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會。這里隨處隨地都能充分地利用起來,營造了一種極好的教育氛圍。上課的劉老師年紀(jì)輕輕,卻是活力四射,激情滿懷,那標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語讓人折服。我不禁有這樣的思考:如果把小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話,一、二年級就是奠地基的階段,如果這地基沒奠好,到了高年級才來重視,這就有如建空中樓閣,隨時都有倒塌的可能。課堂上,老師說的話不多,甚至連課堂的評價語也沒有,但卻能贏得掌聲陣陣,這還是源于學(xué)生的精彩表現(xiàn)。這又關(guān)系到學(xué)生的口頭表達能力問題。要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高我們教師的整體素養(yǎng),鍛造教師的人格魅力。于是他根據(jù)本校實際情況,以充足的資金讓教師訂雜志,買讀物,保證了教師的閱讀量。  回來的路上我一直在回顧著這一天學(xué)習(xí)的一幕幕,也在暗暗構(gòu)想將今天的學(xué)習(xí)色彩,描繪在自己教學(xué)的藍圖上的美好前景
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