20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—教導(dǎo)主任、骨干教師黨員自我評(píng)價(jià)(精選多篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教師，在教育教學(xué)工作中也取得了一些成績(jī)。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想德育教育。
我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)
我自2014年11月參加“國(guó)培計(jì)劃”——貴州省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目以來(lái)，積極投身教學(xué)教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過(guò)理論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機(jī)遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級(jí)骨干教師所承擔(dān)的任務(wù)，自己在任期內(nèi)較好的體現(xiàn)了一個(gè)骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用。在學(xué)校各項(xiàng)工作中起到了骨干帶頭作用, 具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,工作認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、 教育教學(xué)工作
我深知作為一名市級(jí)骨干，必須具有較系統(tǒng)的現(xiàn)代教育觀念,所以在工作之余，我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,熟悉所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。2014年度所寫(xiě)論文《用高尚的師德吹開(kāi)滿園桃李》在全縣“瞄準(zhǔn)一流標(biāo)準(zhǔn)、培育一流人才”師德征文中獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。2014年度所指導(dǎo)的青年教師焦竹青所做語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《爸爸的花落了》獲市二等獎(jiǎng)，青年教師豐英芬所做的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《》獲市一等獎(jiǎng)，青年教師劉曉波在市教育局組織的全市教師初中英語(yǔ)說(shuō)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，2014年度青年教師張?chǎng)卧谑袣v史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。
六、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
靜下心來(lái)想想，作為一名市級(jí)骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作，我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號(hào)。赤壁懷古
吳起高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組田潔
知識(shí)目標(biāo)：了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫(xiě)作背景。了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，畫(huà)家，眉州 眉山人。”詞發(fā)展至北宋中期，在人們心目中仍為“小道”，不能登大雅之堂。
三、寫(xiě)作背景：
北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。
四、誦讀詞作：
誦讀：點(diǎn)擊朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀。
五、品析詞作：
上闋：
描繪了赤壁怎樣的畫(huà)面呢？呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)？
明確：繪景 亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪
“亂”——寫(xiě)出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪
“穿”——寫(xiě)出陡峭山崖直插云霄的高峻
“驚”——本意為馬受驚狂奔，寫(xiě)出了江水的洶涌
“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度
“卷”——波濤力量之浩大
這樣的景物時(shí)在什么樣的大背景下？
明確：大江東去浪淘盡——空間
千古風(fēng)流人物——時(shí)間
赤壁是不是古戰(zhàn)場(chǎng)“赤壁之戰(zhàn)”的赤壁？
明確：不是，注釋解釋。這長(zhǎng)江、這赤壁，豈不引起人們懷古之情？于是便引出下面一大段抒情。
明確：為了說(shuō)明周瑜年輕。
“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！霸缟A發(fā)”感慨光陰虛度。儒、道、佛三家思想，本來(lái)是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來(lái)，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無(wú)態(tài)度?！比松鐗?mèng)”反過(guò)來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。
六、拓展練習(xí)
當(dāng)代社會(huì)誰(shuí)堪稱(chēng)英雄？誰(shuí)堪稱(chēng)風(fēng)流人物？
學(xué)生討論,聯(lián)系現(xiàn)在社會(huì)事件，尋找思考討論，最后總結(jié)。赤壁懷古
亂石穿空
繪景驚濤拍岸
卷起千堆雪
↓
羽扇綸巾
寫(xiě)人談笑間
墻櫓灰飛煙滅
↓
感慨人生如夢(mèng)
內(nèi)容總結(jié)
（1）教導(dǎo)主任、骨干教師黨員自我評(píng)價(jià)(精選多篇)
教導(dǎo)主任、骨干教師黨員自我評(píng)價(jià)
（2）教導(dǎo)主任、骨干教師黨員自我評(píng)價(jià)(精選多篇)
教導(dǎo)主任、骨干教師黨員自我評(píng)價(jià)
（3）為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央組織部“民主評(píng)議黨員每年進(jìn)行一次，形成制度”的精神，按照區(qū)委組織部工作要求，現(xiàn)將2014年度教育系統(tǒng)民主評(píng)議黨員工作有關(guān)事宜通知如下：
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