語文家庭作業(yè)類型-預(yù)覽頁
【正文】 （1）字跡端正（2）審清題目，理解題意，不漏題。孩子若字跡不端正，一定要讓孩檢查出來并改正。謝謝。要改變這一現(xiàn)狀，必須要提高作業(yè)質(zhì)量，精心設(shè)計作業(yè)，分層布置作業(yè)，及時評講作業(yè)，從而充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，提高他們的語文素養(yǎng)，為新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。但是，現(xiàn)今學(xué)生作業(yè)布置存在著量大、形式單一、內(nèi)容枯燥的問題。一是重習(xí)題練習(xí)，輕知識應(yīng)用。第一，學(xué)生不僅僅是課堂學(xué)習(xí)的主人，更是自己作業(yè)的主人。愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。筆者認(rèn)為，要設(shè)計有效的語文作業(yè)，就要從以下幾個方面著手去做：一、家庭作業(yè)要適量有人說：“長期無效的作業(yè)是對學(xué)生的一種慢性自殺。只要學(xué)生愿意做，作業(yè)自然就有效了。例如，識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，單靠課內(nèi)識字，可能會使一些學(xué)生“吃不飽”，久而久之會抑制他們的識字興趣，影響他們的識字能力，為此，教師可以開展“給字娃娃找家”（剪貼報紙、商標(biāo)上等上面的字進(jìn)行識記），“和字寶寶交朋友”（看書、認(rèn)路牌、站牌、商店名、做游戲、看電視識字??）等活動，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，運用課內(nèi)所學(xué)的識字方法，在生活這個大課堂中識字。三、作業(yè)形式要靈活多樣在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是老師布置作業(yè)學(xué)生獨自去完成，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成一種負(fù)擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。愛新奇是兒童的特性，如果只是單純地說今天抄詞語幾遍，明天又是說抄詞語幾遍，后天還是這樣，兒童就會心煩，又是老一套，會不樂意去做。即使自覺性強的，也只是無目的地隨便翻一下課本罷了。如我布置生字練習(xí)時，總是這樣說：請把生字多寫幾遍，直到你記熟為止。優(yōu)等生要做到正確、流利、有感情地朗讀，特別是好的篇段，最好能熟讀成誦；中等生要做到正確、流利地朗讀，背下自己喜歡的句子；個別的學(xué)生我只要其能正確地朗讀就行了。通過批改作業(yè)，教師可以了解到課堂教學(xué)的反饋信息和學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，為教師組織的課堂教學(xué)提供重要的參考價值。并且，學(xué)生每次拿到批改過的作業(yè)后，對作業(yè)中的錯誤要認(rèn)真改錯，查找錯誤的原因，彌補知識的漏洞。當(dāng)然，課后要針對個別學(xué)生的特殊錯誤進(jìn)行個別指導(dǎo)，并適當(dāng)給予點撥，讓他們跟上班級的整體水平。n）桑梓（zǐ）矯飾（jiǎo）剝花生（bāo）．．．．B．惦念（di224。n）．．．．．C．窈窕（yǎo）嗥叫（h225。n）物阜（b249。B．近日，有關(guān)四川地震的報道沸沸揚揚，讀者從中看到了不少震撼人心的故事，心靈不斷受到愛與生命的蕩滌。4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?，?jīng)常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。沒有語病的一句是（）A．秘魯政府宣布5月19日為全國哀悼日。在這種情況下，美國最終放棄了將該司令部設(shè)在非洲的計劃。C．在伊朗核問題上，中國能否和熱愛和平的的國家一道，阻止美軍攻擊伊拉克的悲劇重演，不僅符合中國的利益，也符合世界和諧發(fā)展的大勢。這建造的方式實在是太簡單了，幾根竹木扎起來，屋面是鋪展均勻的一束束的稻草，屋墻是縛住竹竿的一扇扇稻草，源于土地的稻草裹掖著屋子，陽光下金燦燦的，抬頭望著齊厚齊厚的稻草屋檐，會有一種知足的溫煦和生命的疊重掠過。然而，最終也是那些蘆葦一樣堅韌的人征服了草屋后的一片片土地。秋色染過了又一幅金色的秋景圖，慢慢向田野走來了。常常在汛期的時段里，村口的防汛喇叭一響，草屋里的男女老少提鍬帶箕奔赴海邊，這是一場義無反顧的戰(zhàn)爭，一心想縛住大海瘋狂的手腳。草屋的前后有兩棵樹，屋東北角有一顆高大的梧桐樹，梧桐的枝椏粗獷而大氣，一到初夏，盆底大的葉子和小號一樣紫色的花便一起高高地?fù)u曳；屋西南側(cè)長著一顆枝細(xì)葉茂的棗樹，我常常會在屋檐下，看颯颯落下的棗花，再看著米粒一樣的棗兒怎樣長成姑娘般的豐滿與紅潤，然后，又會算計著折一支長長的竹竿漸次敲落那些美味。滿世界一屋銀妝素裹，草屋上的雪層已經(jīng)蓋過了草層，一間間草屋早已成了一個個意味無窮的童話了。你怎樣從這看似矛盾的話語中理解和評價作者包蘊在文章中的思想感情和人生態(tài)度？（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、翻譯句子(每句5分)1．今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。n）物阜（f249。A項，jī/ qǐ ji233。ng zhǔ xu224。 li224。A項，“瞞天過?！北扔饔闷垓_手段，暗中行動，不合語境；B項，“沸沸揚揚”，形容議論紛紛，多指不好的事情；C項“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”，比喻不善于團(tuán)結(jié)人或籠絡(luò)人，把可以依靠的力量趕到敵對的方面去。）6．D（A“起到”與“效果”不搭配；B“文化不受污染”的“不”字應(yīng)該去掉；C“能否”沒有呼應(yīng)，應(yīng)該刪去。（2分）13．通過寫茗苳草點燃草屋的綠意，兩棵樹庇護(hù)著草屋，（2分）襯托出了草屋的安寧而有情致
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